5 δημοφιλείς μύθοι της μουσικής που πρέπει να πούμε αντίο

Μύθος 1. Υπάρχουν μόνο επτά νότες

Δηλαδή: ντο, ρε, μι, φα, αλάτι, λα και σι. Εάν προσθέσετε ένα υψηλότερο «σε» σε αυτά, θα έχετε μια οκτάβα. Ως εκ τούτου, λέγεται συχνά ότι οι μουσικοί έχουν μόνο επτά νότες για να συνθέσουν μια μελωδία. Αλλά όλα είναι λίγο πιο περίπλοκα - δεν είναι τυχαίο ότι η οκτάβα στο πιάνο μοιάζει με αυτό:

Υπάρχουν πραγματικά επτά λευκά πλήκτρα: αυτά είναι απλά do, re, mi και άλλες τέσσερις νότες. Υπάρχουν όμως άλλα πέντε μαύρα που ακούγονται λίγο διαφορετικά. Για παράδειγμα, ένα πλήκτρο μεταξύ C και D θα παράγει ένα ημίτονο πάνω από την πρώτη νότα, αλλά κάτω από τη δεύτερη, και θα ονομάζεται C-sharp ή D-flat.

Στην ευρωπαϊκή μουσική θεωρία, η οκτάβα παραδοσιακά χωρίζεταιΕΓΩ. ΡΕ. Κλίση. Μουσική σημειογραφία / Britannica σε 12 ίσα διαστήματα, τα οποία θεωρούνται τα πιο αρμονικά. Αυτές είναι οι σημειώσεις. Υπάρχουν και εκείνοι οι ήχοι που εξάγονται από μαύρα πλήκτρα στο πιάνο.

Τα ημιτόνια δεν συμπεριλήφθηκαν στη λίστα των σημειώσεων λόγω παράβλεψης μεσαιονικός θεωρητικοί της μουσικής. Ως ταξινομητής, ο τελευταίος χρησιμοποίησεGuido d'Arezzo / Britannica έναν εκκλησιαστικό ύμνο στον Ιωάννη τον Βαπτιστή, γιατί κάθε γραμμή αυτής της σύνθεσης τραγουδήθηκε ψηλότερα από την προηγούμενη. Έτσι έλειπαν τα ημιτόνια. Και τώρα οι μουσικοί αναγκάζονται να υποφέρουν, ασχολούμενοι με αιχμηρά και φλατ.

Η ίδια η οκτάβα, παρεμπιπτόντως, μπορεί να χωριστεί όπως θέλετε. Έτσι δημιουργούνται μικροτονικές μελωδίες που δεν ταιριάζουν στην τυπική μουσική αρμονία.

Μύθος 2. Η ακρόαση κλασικής μουσικής ενισχύει τη νοημοσύνη

Η «επιστημονική βάση» αυτού του μύθου τέθηκε απόΦΑ. H. Rauscher, G. ΜΕΓΑΛΟ. Shaw, C. Ν. Ky. Μουσική και χωρική απόδοση εργασίας / Φύση Μελέτη 1993. Κατά τη διάρκεια του πειράματος, Αμερικανοί νευροεπιστήμονες πρότειναν σε μερικούς μαθητές να ακούσουν το έργο του Μότσαρτ και μετά να περάσουν από ένα μέρος τεστ νοημοσύνηςαξιολόγηση της χωρικής σκέψης. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες κάθονταν σιωπηλοί πριν λύσουν τα προβλήματα ή άκουσαν την οδηγία για χαλάρωση. Παραδόξως, η «ομάδα Μότσαρτ» σημείωσε υψηλότερη βαθμολογία: η διαφορά ισοδυναμούσε με 8–9 βαθμούς IQ.

Ωστόσο, μην βιαστείτε να αναζητήσετε μια συλλογή έργων του αυστριακού κλασικού - έδειξε περαιτέρω έρευνα 1. Κ. Μ. Στιλ, Σ. Ντάλλα Μπέλα, Ι. Peretz et al. Πρελούδιο ή ρέκβιεμ για το «φαινόμενο Μότσαρτ»; / Φύση
2. W. ΦΑ. Τόμσον, Ε. ΣΟΛ. Σέλλενμπεργκ, Γ. Λεω ψεματα. Διέγερση, διάθεση και το φαινόμενο Μότσαρτ / Ψυχολογική Επιστήμηότι το «φαινόμενο Μότσαρτ» είναι απίθανο να βοηθήσει γίνετε πιο έξυπνοι.

Αποδείχθηκε ότι λειτουργεί για πολύ μικρό χρονικό διάστημα. Μετά από 10 λεπτά, η διαφορά στα αποτελέσματα των ανθρώπων που άκουσαν και δεν άκουσαν τον Μότσαρτ εξαφανίστηκε. Επιπλέον, για μια σύντομη «επιτάχυνση του μυαλού», η κλασική μουσική δεν είναι καθόλου απαραίτητη. Σε αρκετά καλή σωματική κατάσταση 1. ΜΙ. ΣΟΛ. Σέλλενμπεργκ, Σ. Χάλαμ. Μουσική Ακρόαση και Γνωστικές Ικανότητες σε παιδιά 10 και 11 ετών: The Blur Effect / Annals of the New York Academy of Sciences
2. ΜΙ. ΣΟΛ. Σέλλενμπεργκ, Σ. Χάλαμ. Ακρόαση μουσικής και γνωστικές ικανότητες σε παιδιά 10 και 11 ετών: The Blur Effect κάθε ήχος που αρέσει σε ένα άτομο. Για παράδειγμα, επιτυχίες του βρετανικού ροκ συγκροτήματος Blur ή ηχητικά βιβλία του αγαπημένου σας συγγραφέα. Οι επιστήμονες προτείνουν ότι οι ευχάριστες μελωδίες ή ηχογραφήσεις φωνής αυξάνουν τη διάθεση, κάτι που βοηθά στην καλύτερη αντιμετώπιση των τεστ νοημοσύνης.

Άρα δεν πρόκειται πραγματικά για κλασσική μουσική. Και αν σκεφτείτε ότι δεν το αγαπούν όλοι, τα έργα του Μότσαρτ σίγουρα δεν μπορούν να ονομαστούν παγκόσμιος ενισχυτής IQ.

Μύθος 3. Η λυπημένη μουσική σε κάνει να νιώθεις άσχημα

Αν και αυτή η υπόθεση φαίνεται λογική, τα πειράματα δείχνουν 1. ΕΝΑ. Καουακάμι, Κ. Furukawa, Κ. Οι Katahira et al. Η λυπημένη μουσική προκαλεί ευχάριστο συναίσθημα / Σύνορα στην Ψυχολογία
2. ΜΙΚΡΟ. Γκαρίντο, Ε. Σούμπερτ. Προσαρμοστική και δυσπροσαρμοστική έλξη σε αρνητικά συναισθήματα στη μουσική / Musicae Scientiaeότι οι θλιβερές μελωδίες επηρεάζουν διαφορετικούς ανθρώπους με διαφορετικούς τρόπους. Μερικές φορές, οι θλιβερές συνθέσεις δημιουργούν μια ρομαντική διάθεση, άλλοτε βοηθούν στη χαλάρωση και άλλοτε κάνουν τους ανθρώπους να αισθάνονται πιο δυνατοί.

Η επίδραση της μελαγχολικής μουσικής στη διάθεση μπορεί να σχετίζεται με την ψυχολογική κατάσταση. Ένα μελαγχολικό τραγούδι, στο οποίο ένας υγιής άνθρωπος θα βρει παρηγοριά, μπορεί να προκαλέσει δυσφορία σε άτομα με κατάθλιψη. Τείνουν συλλογίζομαι ατελείωτα το ίδιο πράγμα, και η θλιβερή μουσική κάνει 1. Κ. ΜΙΚΡΟ. ΜακΦέραν, Σ. Σααρικάλλειο. Ανάλογα με τη μουσική για να αισθάνεστε καλύτερα: Να έχετε συνείδηση ​​της ευθύνης όταν οικειοποιηθείτε τη δύναμη της μουσικής / Οι Τέχνες στην Ψυχοθεραπεία
2. ΜΙΚΡΟ. Γκαρίντο, Ε. Σούμπερτ. Προσαρμοστική και δυσπροσαρμοστική έλξη σε αρνητικά συναισθήματα στη μουσική / Musicae Scientiae ξαναζήστε δυσάρεστες αναμνήσεις και αρνητικές σκέψεις ξανά και ξανά.

Μύθος 4. Το μουσικό αυτί μπορεί να είναι μόνο έμφυτο

Πράγματι, κάποιοι άνθρωποι γεννιούνται πιο μουσικοί από άλλους. Αυτό επιβεβαιώνεται, για παράδειγμα, από μια κοινή μελέτη Φινλανδών και Αμερικανών επιστημόνων. ΞόδεψανJ. Oikkonen, Y. Χουάνγκ, Π. Οι Onkamo et al. Μια μελέτη σύνδεσης και συσχέτισης σε όλο το γονιδίωμα της μουσικής ικανότητας εντοπίζει τόπους που περιέχουν γονίδια που σχετίζονται με την ανάπτυξη του εσωτερικού αυτιού και τις νευρογνωστικές λειτουργίες / Μοριακή Ψυχιατρική σαρώσεις σε όλο το γονιδίωμα ατόμων με καλό μουσικό τόνο και διαπίστωσαν ότι έχουν πολλά κοινά χαρακτηριστικά γονιδίων που σχετίζονται με τη σύλληψη και την επεξεργασία ήχων. Έτσι, οι ικανότητες των γονιών μουσικών μπορούν να κληρονομηθούν. Ωστόσο, γονίδια - ένα άστατο πράγμα και ταλέντο μπορεί κάλλιστα να χαθούν στα άγρια ​​του DNA.

Ένα παιδί με απόλυτο τόνο ονομάζει νότες, διαστήματα και συγχορδίες που παίζει ο πατέρας

Ωστόσο, ένα αυτί για μουσική μπορεί να αναπτυχθεί από ανθρώπους χωρίς την απαραίτητη προδιάθεση. Δεν είναι γεγονός βέβαια ότι θα είναι απόλυτο, αλλά θα σου επιτρέψει να παίξεις μουσική. Είναι αλήθεια ότι για αυτό θα πρέπει όχι μόνο να εργαστείτε σκληρά, αλλά και να συμπεριφερθείτε ανάλογα - για παράδειγμα, να επικοινωνήσετε με τους σωστούς ανθρώπους.

Σε γενικές γραμμές, δεν θα είναι δυνατό να αναπτυχθεί ένα αυτί για μουσική μόνο με amusia - την αδυναμία να θυμάστε το ύψος των ήχων.

Υπάρχει σημαντικός αντίκτυποςσι. ΜΙΚΡΟ. Ilari, P Keller, H. Damasio et al. Η ανάπτυξη των μουσικών δεξιοτήτων των μειονεκτούντων παιδιών κατά τη διάρκεια του 1 έτους: Μια μελέτη στο πλαίσιο ενός προγράμματος εμπνευσμένου από το El Sistema / Σύνορα στην Ψυχολογία πολιτισμού και περιβάλλοντος. Για παράδειγμα, εάν ένα άτομο ακούει συνεχώς μουσική από την παιδική του ηλικία ή ένας από τους αδελφούς ή τις αδερφές παίζει συχνά κιθάρα, θα είναι ευκολότερο να αναπτύξει την ακοή. Έστω και απλό τραγούδι στα ματινέ στο νηπιαγωγείο ευνοεί τη βελτίωση των ικανοτήτων.

Και το να παίζεις μουσικά όργανα μπορεί να αλλάξειΜΙΚΡΟ. ΝΤΟ. Herholz, R. J. Ζάτορε. Η μουσική εκπαίδευση ως πλαίσιο για την πλαστικότητα του εγκεφάλου: Συμπεριφορά, λειτουργία και δομή / Νευρώνας την ίδια τη δομή του εγκεφάλου, δηλαδή να τον αναπτύξει πλαστική ύλη. Και πρώτα από όλα θα ενισχυθούν οι τομείς που σχετίζονται με την ακοή.

Μύθος 5. Το να παίζεις ένα μουσικό όργανο είναι απλώς διασκεδαστικό

Σε αντίθεση με την απλή ακρόαση ακαδημαϊκών συνθέσεων, η αναπαραγωγή μουσικής μπορεί να έχει ευεργετική επίδραση στις νοητικές ικανότητες. Απαιτεί καλό συντονισμό των κινήσεων και τα πνευστά αναπτύσσουν επίσης την αναπνοή. Για να απομνημονεύσετε ένα τραγούδι, πρέπει να εκπαιδεύσετε τη μνήμη σας και να καταλάβετε τη μουσική σημειογραφία - τη λογική και λίγο τα μαθηματικά.

Αν κάποιος δεν είναι μουσικός, δεν θα του είναι εύκολο να μάθει έστω και δυο συγχορδίες κιθάρα - Μην ακολουθείς τα χέρια σου! Τι μπορούμε να πούμε για τις δεξιότητες ανάγνωσης όρασης, όταν πρέπει να κοιτάξετε ταυτόχρονα ένα άγνωστο μουσικό κείμενο και να παίξετε. Έτσι σχηματίζονται οι νευρικές συνδέσεις στον εγκέφαλο - η ίδια πλαστικότητα.

Η έρευνα δείχνει ότι αυτού του είδους η «εκπαίδευση του εγκεφάλου» βελτιώνει τη μνήμηΜΙ. Μ. Γιώργος Δ. Coch. Μουσική εκπαίδευση και μνήμη εργασίας: Μια μελέτη ERP / Νευροψυχολογία και τον προσανατολισμόΦΑ. H. Ράουσερ, Μ. ΕΝΑ. Ζουπάν. Η διδασκαλία του πληκτρολογίου στην τάξη βελτιώνει τη χωροχρονική απόδοση των παιδιών του νηπιαγωγείου: Ένα πείραμα πεδίου / Τριμηνιαία Έρευνα στην Πρώιμη Παιδική ηλικία στο χώρο και στο χρόνο. Επιπλέον, τα μαθήματα μουσικής έχουν ευεργετική επίδραση στην ικανότηταΕΝΑ. ΜΙΚΡΟ. Chan, Y-C. Ho, M.-C. Cheung. Η μουσική εκπαίδευση βελτιώνει τη λεκτική μνήμη / Φύση τα παιδιά απομνημονεύουν άγνωστες λέξεις και γενικό γραμματισμόR. ΜΕΓΑΛΟ. Γκόρντον, Χ. Μ. Φεχντ, Β. ΡΕ. McCandliss. Η εκπαίδευση στη μουσική ενισχύει τις δεξιότητες γραμματισμού; A Meta-Analysis / Frontiers in Psychology.

Και μουσική εκπαίδευση πιο αποτελεσματική από πολλές άλλες δραστηριότητες. Για παράδειγμα, σε ένα πείραμα, οι ερευνητές συνέκρινανΕΝΑ. Τ. Tierney, J. Κρίσμαν, Ν. Κράους. Η μουσική εκπαίδευση αλλάζει την πορεία της ακουστικής ανάπτυξης των εφήβων / Πρακτικά της Εθνικής Ακαδημίας Επιστημών των Ηνωμένων Πολιτειών της Αμερικής δείκτες σε δύο ομάδες παιδιών. Κάποιοι σπούδασαν μουσική στον ελεύθερο χρόνο τους, άλλοι σπούδασαν στρατιωτικές υποθέσεις. Και στις δύο ομάδες, τα παιδιά έγιναν πιο δημιουργικά και η μνήμη τους βελτιώθηκε, αλλά οι βαθμολογίες ήταν υψηλότερες στη μουσική και οι έφηβοι αναπτύχθηκαν πιο γρήγορα.

Αυτό βέβαια δεν σημαίνει ότι αν βάλεις έναν χαμένο στο πιάνο, θα γίνει άριστος μαθητής σε έξι μήνες. Η μουσική εκπαίδευση δεν είναι πανάκεια. Ωστόσο, δεν θα είναι ούτε περιττό. Το κύριο πράγμα είναι ότι το ίδιο το παιδί άρεσε.