"Πανεπιστήμιο της Μόσχας στην εποχή των μεταρρυθμίσεων και των επαναστάσεων: 1848-1921" - μάθημα 2800 ρούβλια. από το MSU, εκπαίδευση 15 εβδομάδων. (4 μήνες), Ημερομηνία: 5 Δεκεμβρίου 2023.

1. Εισαγωγή. Στο δρόμο για ένα κλασικό πανεπιστήμιο στη Ρωσία
Τι είναι το «πανεπιστήμιο», ποια είναι τα χαρακτηριστικά του στην Ευρώπη του Μεσαίωνα και της σύγχρονης εποχής; Περιοδοποίηση της ιστορίας των πανεπιστημίων στην Ευρώπη. Τα μεγαλύτερα πανεπιστημιακά κέντρα που επηρέασαν την ανάπτυξη της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης στη Ρωσία. «Πανεπιστήμια» στη Ρωσία πριν από την εμφάνιση του Πανεπιστημίου της Μόσχας. Ίδρυση του Πανεπιστημίου του Βερολίνου: η ιδέα ενός πανεπιστημίου στην Πρωσία κατά τη διάρκεια των Ναπολεόντειων Πολέμων. Σ.Σ. Ο Uvarov και οι διασυνδέσεις του με τον κόσμο των Γερμανών επιστημόνων. «Να είσαι Ρώσος στο πνεύμα και Ευρωπαίος στην εκπαίδευση»: εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις από τον Σ.Σ. Uvarov και το Πανεπιστήμιο της Μόσχας της εποχής του S.G. Στρογκάνοφ (1835–1848). Συγχρονισμός στην ανάπτυξη ερευνητικών πανεπιστημίων στην Ευρώπη και τη Ρωσία. Όπου υπάρχει πανεπιστήμιο, υπάρχει Ευρώπη. Η επίδραση των ευρωπαϊκών επαναστάσεων του 1848 στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας και στο εκπαιδευτικό σύστημα στη Ρωσία.

2. «Να υπηρετούμε και να απαρνηθούμε για χάρη της επιστήμης». Επιστημονική επιταγή Τ.Ν. Granovsky και η διαμόρφωση των αξιών ενός κλασικού πανεπιστημίου στη Ρωσία.
Τ.Ν. Ο Γκρανόφσκι ως προσωπικότητα: τα κύρια στάδια στη διαμόρφωση της κοσμοθεωρίας ενός επιστήμονα. Πανεπιστήμιο Αγίας Πετρούπολης στα φοιτητικά χρόνια του Τ.Ν. Γρανόφσκι. Κύκλος Granovsky και N.V Στάνκεβιτς. Η γερμανική κλασική φιλοσοφία ως αντικείμενο μελέτης για Ρώσους διανοούμενους. Το Βερολίνο ως το κέντρο του επιστημονικού κόσμου: χώρος και υποδομή της επιστήμης. Σαλόνι Βερολίνου E.P. Frolova: ο σχηματισμός ιδεών για την υπηρεσία καθηγητών στο Granovsky. «Γηραιοί» και «νέοι» καθηγητές στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας τη δεκαετία του 1840: ομοιότητες και διαφορές. «Ένας Γερμανός φοιτητής που έχει διαβάσει πολλές γαλλικές εφημερίδες»: Ο Γκρανόφσκι στην αντίληψη των «παλιών καθηγητών». Τα πάντα μας: Ο Γκρανόφσκι στην αντίληψη των φοιτητών και των «νεαρών καθηγητών». Οι πανεπιστημιακές διαλέξεις του Granovsky ως πολιτιστικό φαινόμενο. Δημόσιες διαλέξεις του Granovsky στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας. «Τέσσερα χαρακτηριστικά»: Η δημόσια πορεία του Granovsky το 1851.

3.Παραδόσεις Τ.Ν. Ο Γκρανόφσκι και η εποχή των Μεγάλων Μεταρρυθμίσεων.
Η επιστήμη ως μετασχηματιστική δύναμη στα μαθήματα διαλέξεων του Granovsky. Η δημόσια αισιοδοξία και η πίστη του Granovsky στην πρόοδο. Φιγούρες των Μεγάλων Μεταρρυθμίσεων («άνθρωποι της δεκαετίας του 1840») ως μαθητές του Granovsky. Η ιστορία του Κρίλοφ: ο σχηματισμός του ηθικού κώδικα ενός καθηγητή στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Η εποχή των «σκοτεινών επτά ετών» (1848–1855) στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας: Η πνευματική κρίση του Γκρανόφσκι. Granovsky και τον εορτασμό της 100ης επετείου του Πανεπιστημίου της Μόσχας. Η κηδεία του Granovsky και οι παραδόσεις μνήμης στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Ο Γκρανόφσκι και το φοιτητικό κίνημα της εποχής των Μεγάλων Μεταρρυθμίσεων. «Επιστήμη Παντού»: Οι μαθητές ως δάσκαλοι. «Ιστορικό σημείωμα» καθηγητών του Πανεπιστημίου της Μόσχας το 1861: B.N. Chicherin για το ρόλο του Granovsky στη διαμόρφωση των παραδόσεων των σχέσεων μεταξύ καθηγητών και φοιτητών του Πανεπιστημίου της Μόσχας. Ο Granovsky ως καθηγητής και επιστήμονας σε συζητήσεις για την κληρονομιά του. Η εικόνα του Granovsky από τον F.M. Ντοστογιέφσκι: το ζήτημα της ευθύνης των ιδεαλιστών της δεκαετίας του 1840. για τη διαμόρφωση του πνεύματος του μηδενισμού. Παραδόσεις του Granovsky και το Τμήμα Γενικής Ιστορίας του Πανεπιστημίου της Μόσχας.

4. Πανεπιστημιακός Χάρτης του 1863: η αποστολή του πανεπιστημίου όπως έγινε αντιληπτή από τους καθηγητές του Πανεπιστημίου της Μόσχας
Τα κύρια στάδια προετοιμασίας του πανεπιστημιακού χάρτη του 1863. Το φοιτητικό κίνημα και το πανεπιστημιακό ζήτημα στη Ρωσία στο γύρισμα της δεκαετίας του 1850-1860. Μ.Α. Κορφ και Ν.Ι. Kostomarov: η ιδέα ενός ανοιχτού πανεπιστημίου στη Ρωσία. B.N. Chicherin ως ιδεολόγος του κλασικού πανεπιστημίου στις αρχές της δεκαετίας του 1860. Η Πανεπιστημιακή Χάρτα του 1863 στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής πολιτικής του Υπουργού A.V. Golovnina. «The Chicherin History» (1866–1868): μια νέα ισορροπία δυνάμεων εντός της εταιρείας καθηγητών του Πανεπιστημίου της Μόσχας. Η πανεπιστημιακή εφημερίδα «Moskovskie Vedomosti» και το περιοδικό «Russian Bulletin» ως κέντρα συντηρητικής σκέψης στη Ρωσία μετά τη μεταρρύθμιση. Η εικόνα ενός καθηγητή και ενός φοιτητή στη συντηρητική δημοσιογραφία. «Κόντρα στο ρεύμα»: Μ.Ν. Katkov, Ρ.Μ. Leontyev, N.A. Ο Λιουμπίμοφ ως επικριτές του καταστατικού του 1863. ΕΚ. Solovyov ως ηγέτης των φιλελεύθερων καθηγητών στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Συζήτηση στον Τύπο για τον ρόλο του γερμανικού πανεπιστημιακού μοντέλου για την ανάπτυξη των ρωσικών πανεπιστημίων: N.A. Lyubimov εναντίον V.I. Guerrier.

5. Επιστημονικές σχολές στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας στο δεύτερο μισό του 19ου – αρχές του 20ου αιώνα: κοινότητα ιστορικών της Μόσχας.
Επαγγελματίες ιστορικοί στη Ρωσία πριν από την εμφάνιση των πανεπιστημίων. Ο ρόλος του καταστατικού του πανεπιστημίου και της νομοθεσίας για τα ακαδημαϊκά πτυχία στη θεσμοθέτηση του επαγγέλματος του ιστορικού στη Ρωσία. Το πρόγραμμα σπουδών της Ιστορικής και Φιλολογικής Σχολής του Πανεπιστημίου της Μόσχας ως βάση για την ιστορική εξειδίκευση. Δημιουργία υποδομής για μαθήματα ιστορίας στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Παραδόσεις μαθημάτων διαλέξεων από ιστορικούς της Μόσχας: T.N. Granovsky, S.M. Soloviev, V.O. Κλιουτσέφσκι. Σεμινάρια V.I. Guerrier, S.M. Solovyova, V.O. Klyuchevsky και P.G. Βινογκράντοβα. Παραδόσεις σχέσεων με φοιτητές και παιδαγωγικά δόγματα καθηγητών-ιστορικών του Πανεπιστημίου της Μόσχας. ΣΕ ΚΑΙ. Guerrier ως δάσκαλος. ΣΕ. Klyuchevsky ως δάσκαλος. Π.Γ. Vinogradov ως δάσκαλος. Σχολή ιστορικών Μόσχας και Αγίας Πετρούπολης: γενική και ειδική.

6-7. "The Divided University": 1884–1911.
Έναρξη ισχύος του χάρτη του 1884 στη Μόσχα. Γραφειοκρατικοποίηση της πανεπιστημιακής ζωής. Ο ρόλος του επιθεωρητή του Πανεπιστημίου της Μόσχας στη διαμόρφωση νέων πρακτικών της πανεπιστημιακής καθημερινής ζωής. Ο επιθεωρητής Bryzgalov και η ιστορία του Bryzgalov του 1887. Η θέση του καθηγητή σύμφωνα με το καταστατικό του 1884. Διορισμός καθηγητών στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας από τον Υπουργό Δημόσιας Παιδείας: πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του συστήματος. Η παρακμή της αυθεντίας του καθηγητή στην πανεπιστημιακή ζωή.
«Μεμονωμένοι επισκέπτες»: η θέση των μαθητών σύμφωνα με το καταστατικό του 1884. Τα όρια της νομιμότητας και το φοιτητικό underground: η ανάπτυξη των ομογενειακών οργανώσεων.
Ιστορία του V.O. Klyuchevsky 1894: Ενωσιακό Συμβούλιο Συμπατριωτών Οργανώσεων και ο ρόλος του στην πανεπιστημιακή ζωή στις αρχές του αιώνα. Πολιτικό underground και φοιτητές του Πανεπιστημίου της Μόσχας. Φοιτητικές αναταραχές και απεργίες το 1899-1907. Κλείσιμο του Πανεπιστημίου της Μόσχας το 1905-1907 και το 1911 Φοιτητές και πολιτικά κόμματα στη Ρωσία στις αρχές του 20ου αιώνα. Φοιτητές και επανάσταση. «Φοιτητικός καταστολέας»: πρύτανης Σ.Ν. Bulgakov και ακαδημαϊκούς καθηγητές στις αρχές του εικοστού αιώνα. Η εξουσία του καθηγητή: περιπτώσεις Π.Γ. Vinogradov και V.I. Guerrier.

8. Πανεπιστήμιο της Μόσχας στον αστικό χώρο.
Πανεπιστημιακή συνοικία στο Mokhovaya: ιστορία της δημιουργίας.
Κλινική πόλη στο Devichye Pole: ιστορία της δημιουργίας
Πανεπιστήμιο της Μόσχας και δημόσια διοίκηση της πόλης. Μόσχα «έξυπνα» φωνήεντα. Τύποι ευφυών φωνηέντων: V. ΚΑΙ. Guerrier, S. ΕΝΑ. Μουρόμτσεφ, Ν. ΚΑΙ. Αστρόφ, Σ. ΣΕ. Μπαχρούσιν, Μ. Μ. Νοβίκοφ. Σχολική επιτροπή της Δούμας της πόλης της Μόσχας (MGD), ο ρόλος των «έξυπνων» φωνηέντων σε αυτήν. MHD και ο σχηματισμός ενός συστήματος πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Μόσχα. Η ιδέα της δωρεάν καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η ανάπτυξή της στην Κρατική Δούμα της Μόσχας. Π. ΣΟΛ. Vinogradov και ένα σχέδιο για τη βελτίωση της υλικής υποστήριξης των δασκάλων του σχολείου. Μ. Μ. Novikov και μια εξωσχολική δραστηριότητα σε ένα δημοτικό σχολείο της Μόσχας. MHD και ανάπτυξη τυπικών κτιρίων γυμνασίου. MHD και ο σχηματισμός του Λαϊκού Πανεπιστημίου της Μόσχας. ΕΝΑ. ΜΕΓΑΛΟ. Σανιάβσκι. ΣΕ ΚΑΙ. Guerrier ως ιδεολόγος κοινωνικών έργων στην Κρατική Δούμα της Μόσχας. Καθηγητές Ιατρικής του Πανεπιστημίου της Μόσχας και ο ρόλος τους στη διαμόρφωση του δικτύου νοσοκομείων στη Μόσχα.

9. Από το αυτοκρατορικό στο προλεταριακό: Πανεπιστήμιο της Μόσχας το 1911-1921.
Μ.Κ. Lyubavsky ως πρύτανης του Πανεπιστημίου της Μόσχας. Το πρόγραμμα κατά της κρίσης του Lyubavsky: ο ρόλος των επετείων στη διαμόρφωση της ενότητας της εταιρείας καθηγητών του Πανεπιστημίου της Μόσχας (επέτειοι των M.V. Lomonosov και T.N. Granovsky. Η Ημέρα της Τατιάνας ως αργία σε όλο το πανεπιστήμιο). Η ανάπτυξη των ακριβών και φυσικών επιστημών στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας μέχρι την έναρξη του Πρώτου Παγκοσμίου Πολέμου και η εφαρμογή της «τάξης άμυνας». Αναδιάρθρωση του έργου του πανεπιστημίου για την κάλυψη των αναγκών του μετώπου. Ενίσχυση της επιρροής του κράτους στη διαχείριση των πανεπιστημίων. Σχέδιο μεταρρυθμίσεων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Προσωρινή Κυβέρνηση και Δόκιμοι καθηγητές του Πανεπιστημίου της Μόσχας. Πανεπιστήμιο υπό την Προσωρινή Κυβέρνηση. Οι Μπολσεβίκοι και η πορεία προς τον εκδημοκρατισμό του πανεπιστημίου. Νομοθετικές πράξεις της σοβιετικής κυβέρνησης για την τριτοβάθμια εκπαίδευση το 1918-1921. χρόνια και τη θέση των παλιών καθηγητών στο πανεπιστήμιο. Αντιπαράθεση μεταξύ του Συμβουλίου των Καθηγητών και των δημόσιων οργανισμών του πανεπιστημίου το 1918-1921. Ο τελευταίος πρύτανης του «παλιού πανεπιστημίου»: Μ.Μ. Νοβίκοφ. Κανονισμοί του 1921: νέες αρχές πανεπιστημιακής διοίκησης.