"Φιλοσοφία της Ιατρικής" - μάθημα 25.000 ρούβλια. από το MSU, εκπαίδευση 4 εβδομάδες. (1 μήνας), Ημερομηνία: 5 Δεκεμβρίου 2023.

instagram viewer

Τμήμα 1. Φιλοσοφική ατζέντα της σύγχρονης ιατρικής (8 η ωρα) 

Θέμα 1.1 Φιλοσοφία και ιατρική: «και πράγματι υπάρχει μικρή διαφορά μεταξύ σοφίας και ιατρικής.» (2 ώρες) 

Στη διάλεξη θα παρουσιαστεί το όραμα του συγγραφέα για τη σχέση φιλοσοφίας και ιατρικής ως κλάδους γνώσης και πνευματικής δραστηριότητας, που ενώνονται με το αντικείμενο μελέτης - τον άνθρωπο. Τα καθήκοντα της φιλοσοφικής εκπαίδευσης σε ένα ιατρικό πανεπιστήμιο θα παρουσιαστούν ως συμβολή στη διαμόρφωση ενός ειδικού, οπλισμένοι με την τέχνη της ορθολογικής ολιστικής και εννοιολογικής σκέψης, χωρίς την οποία γνήσια κλινική σκέψη.

Θέμα 1.2 Βασικές τάσεις στην ανάπτυξη της σύγχρονης επιστήμης. Εννοιολογική κατανόηση του μέλλοντος της ιατρικής (2 ώρες) 

Η διάλεξη θα αποκαλύψει βασικές τάσεις στην ανάπτυξη της ιατρικής στην ψηφιακή εποχή στο πλαίσιο του μετασχηματισμού της ανθρώπινης φύσης υπό την επίδραση της ανάπτυξης της επιστήμης και της τεχνολογίας. Η διάλεξη θα περιγράψει τα εννοιολογικά θεμέλια της έννοιας της ιατρικής 4P ως κοινωνικό έργο και τη στρατηγική για την ανάπτυξη της ιατρικής ως επιστήμης και συστήματος υγειονομικής περίθαλψης.

Θέμα 1.3. Ανθρωπιστική διάσταση της ιατρικής του 21ου αιώνα (2 ώρες) 

Η διάλεξη, από την οπτική γωνία ενός ασκούμενου ιατρού και οργανωτή υγειονομικής περίθαλψης, θα σκιαγραφήσει το όραμα του συγγραφέα για τα καθήκοντα της δημιουργίας μιας ανθρωπιστικής κουλτούρας στο πλαίσιο της ιατρικής εκπαίδευσης. Θα αποκαλυφθεί η σημασία των ανθρωπιστικών επικοινωνιακών δεξιοτήτων στην κουλτούρα της θεραπείας.

Θέμα 1.4. Το νόημα της έννοιας της ιατρικοποίησης της ζωής στην κοινωνικο-ανθρωπιστική γνώση (2 ώρες) 

Η διάλεξη θα εντοπίσει τους λόγους για την εμφάνιση και την εμβάθυνση της διαδικασίας ιατρικοποίησης της ζωής. Χρησιμοποιώντας παραδείγματα από διαφορετικά γνωστικά πεδία, θα φανεί η ανάγκη εφαρμογής της ιατρικής γνώσης στην κοινωνικο-ανθρωπιστική έρευνα και θα τονιστεί ο ρόλος μιας διεπιστημονικής προσέγγισης. Ο ρόλος της γενετικοποίησης στη μεταμόρφωση των ιδεών για ένα άτομο και την κατασκευή του για το μέλλον του θα εξεταστεί χωριστά.

Ενότητα 2 Φιλοσοφία της Ιατρικής (10 ώρες) 

Θέμα 2.1 Μεθοδολογία των ανθρωπιστικών επιστημών υπό το πρίσμα των προβλημάτων της ιατρικής του 21ου αιώνα (2 ώρες) 

Μεθοδολογία της επιστήμης ως γνώση για τη δημιουργία γνώσης. Ανθρωπιστικές επιστήμες: χαρακτηριστικά, χαρακτηριστικά, θεμέλια μεθόδων έρευνας. Τα θεμέλια της ιατρικής ως επιστήμης για τον άνθρωπο σε έναν βιολογικά προσανατολισμένο λόγο: προβλήματα εύρεσης ενός μονοπατιού προς τη γνώση για τον άνθρωπο. Η κλινική ως θετικός χρόνος γνώσης. Μορφές ιατρικής ορθολογικότητας. Αμετάβλητες ιατρικές γνώσεις στο κρεβάτι του ασθενούς. Το πρόβλημα της διπλής μετάβασης από την παρακολούθηση της ατομικής πορείας της νόσου σε γενικεύσεις και εντοπισμό προτύπων και πίσω σε συγκεκριμένο άτομο.

Θέμα 2.2. Γλώσσα αντικειμένου της φιλοσοφίας της ιατρικής (2 ώρες) 

Μικρόκοσμος και μακρόκοσμος στον ιατρικό και ανατομικό λόγο. Η αντίθεση ανάμεσα στο κρυφό και το ορατό. Η κλινική εμπειρία ως ανακάλυψη του ατόμου στη γλώσσα του ορθολογισμού. Μια γραμματική σημείων αντί για βοτανική συμπτωμάτων. Matrix γλώσσα της ιατρικής. Το να βλέπεις και να ονομάζεις μια ασθένεια δεν σημαίνει να την κατανοείς. Ιατρική «πριν και μετά» αυτοψία. Αντικείμενο και θέμα ιατρικού λόγου: αποκλίσεις και στρεβλώσεις. Διαφορά μεταξύ ασθένειας και ασθένειας. «Bracketing» του ασθενούς.

Θέμα 1.3 Ιατρικές οντολογίες που αναδύονται στην ιστορία της ιατρικής, στα εργαστήρια και στην κλινική (2 ώρες) 

Φιλοσοφικές ιδέες της αρχαίας ιατρικής ως γνώση για τον άνθρωπο. Η Teorica ως ένας ιστορικός τεχνικός τρόπος ομιλίας για τα χιούμορ στην ιατρική. Ιατρική στις ανώτερες σχολές των πρώτων σύγχρονων πανεπιστημίων. «Ισορροπημένη φύση» στις διδασκαλίες του Αβικέννα. «Η ολοκλήρωση της βιολογικής παλαιάς τάξης στον 18ο αιώνα» του F. Braudel. Η προέλευση των σύγχρονων προβλημάτων στη φιλοσοφία της ιατρικής.

Ο χώρος της εμπειρίας και ο χώρος της θεωρίας στην ιατρική. Ο άνθρωπος στο σύνολό του. Το πρόβλημα της «παρατήρησης» ενός ατόμου στο σύνολό του στο εργαστήριο. Το πρόβλημα της «μετάφρασης» και των «σπάσεων». STS και μελέτες πεδίου σε ιατρικά εργαστήρια. Το πρόβλημα του συντονισμού των πρακτικών. Από την προοπτική στην ίδια την ασθένεια. Σύμπτωμα ή πραγματικότητα. Παραλλαγές κριτικής στο «ισχυρό πρόγραμμα» του STS.

Θέμα 2.4. Το πρόβλημα της παθολογίας και των κανόνων στην ιατρική (2 ώρες) 

Το πρόβλημα των ιστορικά μεταβαλλόμενων ιατρικών προτύπων που ρυθμίζουν τις συνθήκες διαβίωσης της κοινωνίας. Η μη σωρευτική φύση της επιστημονικής γνώσης σε σχέση με την ανάπτυξη της ιατρικής. Η ηθική ως τρόπος συγκρότησης του εαυτού του ως ηθικού υποκειμένου της ιατρικά ρυθμισμένης σεξουαλικής του συμπεριφοράς. Η αναζήτηση «πανάκειας» ως ιστορικό πρόβλημα. Η κλινική ως ένας μη ελεύθερος χώρος απελευθέρωσης από την ασθένεια. Ιστορία της επιστήμης, της ιατρικής και της ιδεολογίας (Π. Αγαπητός). Ιατρική δεοντολογία: αναπάντητα ερωτήματα;

Θέμα 2.5. Εξατομικευμένη ιατρική του 21ου αιώνα (2 ώρες) 

Η ιατρική ως μέρος του πολιτισμού και της κοινωνίας. Τι είναι η τεκμηριωμένη ιατρική; Η χρήση αλγορίθμων τεχνητής νοημοσύνης για την ανάλυση βάσεων δεδομένων και την πραγματοποίηση διαγνώσεων και την ανάπτυξη της φαρμακολογίας: όρια και προοπτικές. Η ιατρική ως επιστήμη για τον άνθρωπο vs. Big Data: τα κύρια φιλοσοφικά προβλήματα της ασυμφωνίας μεταξύ των λόγων της ανθρωπιστικής προσέγγισης και της τεχνητής νοημοσύνης στον τόπο της κλινικής. Αμφιθυμία των κανόνων στην ιατρική του 21ου αιώνα: προβλήματα και λύσεις.

Ενότητα 3 Παραδειγματική ιστορία των ιατρικών γνώσεων και πρακτικών (8 η ωρα) 

Θέμα 3.1. Εισαγωγή. Η ιστορία της ιατρικής ως επιστήμης (2 ώρες) 

Κύρια χαρακτηριστικά και γενικά χαρακτηριστικά. Συνδέσεις με άλλους κλάδους. Στοιχεία ανθρωπιστικών και φυσικών επιστημών. Εννοιολογική προσέγγιση στην ιστορία της ιατρικής. Τα έργα του καθηγητή L.Z. Μορόχοβετς. Επιλογές για την κατασκευή ενός συστήματος ιατρικής γνώσης: περιγραφικό-βιογραφικό, χρονολογικό, πολιτισμικό και κειμενικό.

Θέμα 3.2. Χρονολογική προσέγγιση στην ιστορία της ιατρικής (2 ώρες) 

Έργα του καθηγητή Τ.Σ. Σοροκίνα. Προβλήματα κατασκευής ιατρικού χρονολογίου. Η σύνδεση μεταξύ της ανάπτυξης της ιατρικής γνώσης και της ιστορίας της χριστιανικής εκκλησίας. Χριστιανισμός και Ερμητισμός. Τα κύρια πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της χρονολογικής προσέγγισης.

Θέμα 3.3. Πολιτιστική προσέγγιση στην ιστορία της ιατρικής (2 ώρες) 

Η εμφάνιση της ιατρικής. Η σύνδεση ιατρικής και πολιτισμού. Οι ρόλοι των ατόμων στη διαμόρφωση ιατρικών σχολών και κατευθύνσεων. Στάδια ανάπτυξης της ιατρικής γνώσης. Έργα του J. Vico. Το «Snail» του Vico όπως εφαρμόζεται στην ιστορία της ιατρικής. Μοντέλα σύγχρονης ιατρικής.

Θέμα 3.4. Κειμενική προσέγγιση στην ιστορία της ιατρικής (2 ώρες) 

Λογοτεχνική βάση της ιατρικής γνώσης. Γιατροί-συγγραφείς και γιατροί-μη συγγραφείς. Ο ρόλος της γλώσσας στην ιστορία της ιατρικής. Ιατρική ορολογία. Το ιστορικό της υπόθεσης ως λεπτομερής αφήγηση. Αφηγηματική πρακτική στη διδασκαλία της ιστορίας της ιατρικής. Αφηγηματικά χαρακτηριστικά της ιατρικής σύμφωνα με τα έργα του R. Σαρόν. Το φαινόμενο της προσομοίωσης ασθένειας. Παραδείγματα αμοιβαίας επιρροής λογοτεχνικών κειμένων και ιατρικών πρακτικών. Μερικά χαρακτηριστικά διεξαγωγής σεμιναρίων για την ιστορία της ιατρικής.

Ενότητα 4 Η βιοηθική ως επιστήμη και κοινωνικός θεσμός: θεωρητικές και εφαρμοσμένες πτυχές (24 ώρες) 

Θέμα 4. 1 Ειδικότητες της σύγχρονης βιοηθικής ως μετα-μη-κλασικής επιστήμης και ενός νέου τύπου κοινωνικού θεσμού (2 ώρες) 

Ιστορικά μοντέλα παραδοσιακής επαγγελματικής ιατρικής ηθικής. Παράγοντες που διαμορφώνουν τη σύγχρονη βιοϊατρική ηθική. Χαρακτηριστικά της βιοϊατρικής ηθικής ως επαγγελματικής ηθικής. Η ουσία και η διεπιστημονική φύση της σύγχρονης βιοϊατρικής ηθικής. Βασικά μοντέλα σχέσεων μεταξύ γιατρών και ασθενών. Τρέχουσα κατάσταση και προοπτικές ανάπτυξης της βιοηθικής ως επιστημονικής κατεύθυνσης, ακαδημαϊκής πειθαρχίας και κοινωνικού θεσμού. Ο ρόλος της βιοηθικής εκπαίδευσης στην εκπαίδευση ειδικών στο χώρο της βιοϊατρικής.

Θέμα 4.2 Βασικές κατευθύνσεις βιοηθικών συζητήσεων. Αρχές σύγχρονης βιοηθικής (2 ώρες) 

Άρνηση της καθολικότητας των αρχών του «κάντε το καλό!» και «μην κάνεις κακό!» στη σύγχρονη βιοϊατρική. Η αρχή του σεβασμού της προσωπικής αυτονομίας (προσωπική αυτονομία και αυτονομία δράσης. αυτονομία ως ελευθερία επιλογής και ελευθερία δράσης, ορθολογισμός δράσης και αυτονομία). Ιατρικό απόρρητο (αρχή του απορρήτου). Ηθικές πτυχές του προβλήματος του απορρήτου στη σύγχρονη ιατρική. «Φυσικό», «υποσχεμένο» και «επαγγελματικό» μυστικό. Η αρχή της αλήθειας. Δικαίωμα, καθήκον, ευκαιρία και σκοπιμότητα να είμαστε πάντα ειλικρινείς στις σχέσεις μεταξύ γιατρών και ασθενών. Το δικαίωμα του ασθενούς να λαμβάνει αληθείς πληροφορίες.

Θέμα 4.3. Βιοηθικά προβλήματα της αρχής της ανθρώπινης ζωής (4 ώρες) 

Αναπαραγωγική υγεία. Αναπαραγωγική επιλογή. Αναπαραγωγικά δικαιώματα. Ηθική κατάσταση προεμβρύων, εμβρύων και εμβρύων. Η άμβλωση και τα είδη της. Φιλελεύθερες, συντηρητικές και μετριοπαθείς προσεγγίσεις στο θέμα των αμβλώσεων. Ηθικά και ηθικά προβλήματα αντισύλληψης.

Νέες τεχνολογίες ανθρώπινης αναπαραγωγής. Ετερόλογη και ομόλογη γονιμοποίηση. Τεχνολογία εξωσωματικής γονιμοποίησης με επακόλουθη εμβρυομεταφορά (IVF και ET) και ηθικά προβλήματα της ιατρικής. Ηθικά προβλήματα δωρεάς σεξουαλικού υλικού. «Παρένθετη μητρότητα». Ηθικά και ηθικά προβλήματα προγεννητικής διάγνωσης. Το πρόβλημα του εύλογου κινδύνου κατά την επιλογή μιας διαγνωστικής διαδικασίας. Οδηγητικό και μη κατευθυντικό μοντέλο ιατρικής συμβουλής με βάση τα αποτελέσματα της προγεννητικής διάγνωσης.

Ηθικά προβλήματα της νεογνολογίας. Ηθικά προβλήματα θέσπισης κριτηρίου νεογέννητου.

Θέμα 4.4. Βιοηθική για τον θάνατο και τον θάνατο: μεταμόρφωση των ορίων της ύπαρξης στη σύγχρονη επιστήμη και τις κοινωνικές πρακτικές (4 ώρες) 

Η ιστορία της σχέσης ενός γιατρού με έναν ετοιμοθάνατο ασθενή. Το πρόβλημα των κριτηρίων και του ορισμού του θανάτου. Εγκεφαλικός θάνατος: ιατρικά, φιλοσοφικά, ηθικά, ηθικά, κοινωνικά και νομικά προβλήματα. Ιατρικές και βιοηθικές προϋποθέσεις για τη σύγχρονη παρηγορητική ιατρική. Οργανωτικές αρχές και στόχοι του Hospice. Προβλήματα και δυσκολίες στην ανάπτυξη των υπηρεσιών παρηγορητικής ιατρικής στη Ρωσία. Η έννοια της «ποιότητας ζωής ενός ετοιμοθάνατου». Η υπέρβαση του φόβου του θανάτου ως ηθικό και ψυχοθεραπευτικό έργο. Ηθικές εκτιμήσεις στη θεραπεία του χρόνιου πόνου.

Η έννοια του «δικαιώματος στον θάνατο». Ιστορία του προβλήματος της ευθανασίας. Ευθανασία: ενεργητική και παθητική, άμεση και έμμεση (έμμεση), εκούσια και ακούσια, αναγκαστική. Η τάση είναι να εγκαταλειφθεί ο όρος «παθητική ευθανασία». Ενεργητική εθελοντική ευθανασία: επιχειρήματα υπέρ και κατά.

Θέμα 4.5 Ηθική των παρεμβάσεων στη σωματική και ψυχική ακεραιότητα ενός ατόμου (ρύθμιση πειραματισμοί και παρεμβάσεις υψηλής τεχνολογίας) Ηθικά προβλήματα της ιατρικής πειραματισμός (6 ώρες) 

Ιδιαιτερότητες του πειράματος ως επιστημονικής μεθόδου. Επιστημολογικά χαρακτηριστικά και δομή του πειράματος στην ιατρική. Ιστορία του ιατρικού πειραματισμού. Ο Κώδικας της Νυρεμβέργης είναι ο πρώτος διεθνής «Κώδικας Κανόνων Διεξαγωγής Πειραμάτων σε Ανθρώπους». Ευρωπαϊκά έγγραφα που εγγυώνται την προστασία των δικαιωμάτων και της αξιοπρέπειας ενός ατόμου που βρίσκεται σε ρόλο εξεταζόμενου. Ρωσική εθνική νομοθεσία που διέπει τη βιοϊατρική έρευνα. Τυπολογία πειραματισμού στην ιατρική: αυτο-πειραματισμός, πειραματική θεραπεία, μη θεραπευτικό πείραμα, πείραμα σε υγιές άτομο. Ιδιαιτερότητα πειραμάτων που αφορούν ορισμένες κατηγορίες ατόμων (παιδιά, ηλικιωμένοι, άτομα με ψυχικά ελαττώματα). Σύγκρουση μεταξύ της ελευθερίας της επιστημονικής έρευνας και του προσωπικού απορρήτου 

Ηθικά προβλήματα μεταμόσχευσης οργάνων και ιστών. Το πρόβλημα της ηθικής δικαιολόγησης για την ανάπτυξη της μεταμοσχευτικής. Τάσεις στην εμπορευματοποίηση της μεταμόσχευσης. Ηθικές και νομικές απαγορεύσεις στο εμπόριο οργάνων και ιστών για μεταμοσχεύσεις. Μεγάλα ηθικά διλήμματα που σχετίζονται με τη μεταμόσχευση οργάνων από ζώντες δότες. Η δωρεά ως αλτρουιστική, συνειδητή, εθελοντική θυσία στον πλησίον. Προβλήματα ανίκανων δωρητών (παιδιά, ψυχικά άρρωστα άτομα), δωρητών με έντονο περιορισμό της ελευθερίας επιλογής (κρατούμενοι σε θάνατο). Ηθικά προβλήματα μεταμόσχευσης οργάνων και ιστών από πτώματα. Μεταμοσχεύσεις και το πρόβλημα του ορισμού του θανάτου. Τύποι συλλογής οργάνων από πτώματα και συναφή ηθικά ζητήματα (συνήθης συλλογή, τεκμήριο συναίνεσης, τεκμήριο διαφωνίας ή εθελοντική ενημερωμένη συγκατάθεση). Το πρόβλημα της δικαιοσύνης στην κατανομή των πόρων οργάνων του δότη.

Ηθικά προβλήματα μεταμόσχευσης οργάνων και ιστών εμβρύου.

Ηθικά προβλήματα ξενομεταμοσχεύσεως. Το πρόβλημα της εκτίμησης του κινδύνου ξενομοσχευμάτων.

Θέμα 4.6. Ηθικά ζητήματα βιοϊατρικού πειραματισμού με ζώα: θεωρητικές και εφαρμοσμένες πτυχές (2 ώρες) 

Ιστορικές πτυχές της ρύθμισης των πειραμάτων με ζώα για ερευνητικούς σκοπούς. Βασικά κανονιστικά έγγραφα που ρυθμίζουν τα πειράματα με ζώα. Ιδιαιτερότητες ηθικής και νομικής ρύθμισης πειραμάτων με ζώα. Οι κύριοι στόχοι του πειραματισμού με ζώα. Βιοηθική αρχή 3R-ιστορικό σχηματισμού και προβλήματα εφαρμογής. Τα κύρια επιχειρήματα των αντιπάλων και των υποστηρικτών του πειραματισμού με ζώα: μια εννοιολογική ανάλυση. Δραστηριότητες διεθνών και ρωσικών οργανισμών ειδικών στην εργασία με πειραματόζωα. Ο ρόλος των επιτροπών βιοηθικής στη ρύθμιση των πειραματικών δραστηριοτήτων.

Θέμα 4.7 Ατομικό και συλλογικό αγαθό στη βιοϊατρική: το πρόβλημα της συσχέτισης (2 ώρες) 

Μοντέλο καθολικής, δωρεάν υγειονομικής περίθαλψης: υπέρ και κατά. Υγεία και σχέσεις αγοράς. Γιατρός ως δημόσιος υπάλληλος. Ο ασθενής ως παθητικός «λήπτης» κατανεμημένης ιατρικής φροντίδας σε ένα ιεραρχικό σύστημα υγειονομικής περίθαλψης. Ηθικά προβλήματα δίκαιης διανομής. Ιατρική βοήθεια και ιατρική υπηρεσία. Ασθενής ως πελάτης. Ο γιατρός ως «πωλητής» ιατρικών υπηρεσιών. Εμπορευματοποίηση της ιατρικής πρακτικής και η επίδρασή της στο ηθικό κλίμα στην ιατρική. Σύγκρουση μεταξύ του καλού του ασθενούς και του οικονομικού κέρδους. Ηθικά θεμέλια της ιατρικής επιχείρησης. Η προτεραιότητα των ηθικών αξιών έναντι των οικονομικών συμφερόντων.

Ιδιαιτερότητα ηθικών προβλημάτων ιατρικής γενετικής. Το πρόβλημα της σχέσης γενετικού και κοινωνικού στην ιστορία του πολιτισμού. Ψυχογενετική για τους παράγοντες διαμόρφωσης της ατομικότητας. Μέθοδοι ψυχογενετικής: κύρια αποτελέσματα και συμπεράσματα. Το πρόβλημα της βελτίωσης της ανθρώπινης φύσης. Ευγονική: Ιστορικές μορφές ευγονικής ως επιστήμης και κοινωνικό κίνημα για τη βελτίωση της ανθρώπινης φύσης. Ο F. Galton και το έργο της ευγονικής του. Θετική και αρνητική ευγονική. Νεο-ευγονική: ιδιαιτερότητες σύγχρονης διατύπωσης προβλημάτων. Κοινωνικά, φιλοσοφικά και ηθικά προβλήματα των έργων ανθρώπινης κλωνοποίησης.

Το πρόβλημα της εμπιστευτικότητας και της εθελοντικής ενημερωμένης συναίνεσης στην ιατρική γενετική. Κωδικοποίηση, ανωνυμοποίηση και μη ταυτοποίηση ιατρικών γενετικών πληροφοριών. Ηθικά προβλήματα στην εφαρμογή μεθόδων που χρησιμοποιεί η ιατρική για τη διάγνωση και τη διόρθωση γενετικών διαταραχές (γενετικός έλεγχος και έλεγχος, γενεαλογική μέθοδος, προγεννητική διάγνωση και και τα λοιπά.).

Η γενετική πληροφορία ως ιδιοκτησία. Ηθικά προβλήματα υλοποίησης του διεθνούς έργου «Ανθρώπινο Γονιδίωμα». Προβλήματα κατοχύρωσης γονιδίων.

Θέμα 4.8 Έργα για τη «βελτίωση της ανθρώπινης φύσης»: φιλοσοφικά πλαίσια και ανάλυση πρακτικών (2 ώρες) 

Η έννοια της «βελτίωσης» όπως εφαρμόζεται σε ένα άτομο. Η σχέση μεταξύ των παραδοσιακών ιδεών για τη βελτίωση ως τελειότητα και των νέων επιστημονικών και τεχνολογικών δυνατοτήτων για παρέμβαση στην ανθρώπινη φύση. Η ευγονική ως επιστημονική μορφή γνώσης και κοινωνικής κίνησης. Θετική και αρνητική ευγονική. Σύγχρονα φιλοσοφικά, ιδεολογικά, ηθικά και ηθικά προβλήματα έργων ανθρώπινης βελτίωσης. Νομικά, κοινωνικοπολιτικά προβλήματα εφαρμογής της ιατρικής και βιολογικής γνώσης. Προβλήματα βιοταυτοποίησης: επιχειρήματα υπέρ και κατά.

Ενότητα 5. Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στη διδασκαλία φιλοσοφικών μαθημάτων σε φοιτητές σε ιατρικούς και βιολογικούς τομείς εκπαίδευσης (10 ώρες).

Θέμα 5.1 Δάσκαλος ως διευθυντής κοινωνικού και ανθρωπιστικού μαθήματος: γενική μεθοδολογία ανάπτυξης (2 ώρες) 

Το εκπαιδευτικό μάθημα ως κοινωνικό και ανθρωπιστικό έργο. Ρόλοι στη νέα «εκπαιδευτική αρχιτεκτονική»: παραγωγός (σκηνοθέτης), διαχειριστής λογαριασμού, μεθοδολόγος, γραφίστας, ειδικός ποιοτικού ελέγχου, ειδικός. Στόχοι και στάδια ανάπτυξης ενός κοινωνικού και ανθρωπιστικού εκπαιδευτικού μαθήματος (έννοια, σενάριο, μοντέλο οπτικοποίησης, μοντέλο διαχείρισης γνώσης, εργαλεία ελέγχου κ.λπ.), είδη μαθημάτων. Μέθοδοι ανάπτυξης μαθημάτων και θεμελιώδεις θεωρητικές και μεθοδολογικές προϋποθέσεις. Εκπαίδευση 2.0, εκπαίδευση 3.0, ευταγωγία: γεγονός ή φαντασία; Ανάλυση περίπτωσης.

Θέμα 5.2 Προκλήσεις και κίνδυνοι για τον εκπαιδευτικό ως αντικείμενο δραστηριότητας στον χώρο της κουλτούρας των κοινωνικών δικτύων (2 ώρες) 

Οι σύγχρονες πραγματικότητες, που υπαγορεύονται από την πανδημία, έχουν φέρει κοντά καθηγητές και μαθητές στον ίδιο εικονικό χώρο. Σε αυτόν τον νέο κόσμο, κατέστη αναγκαία η δημιουργία ενός νέου ψηφιακού κώδικα σχέσεων, ελιγμών μεταξύ της Σκύλλας της εικονικής ελευθερίας δράσης και της Χάρυβδης των εντολών του πανεπιστημίου.

Οι ικανές σχέσεις μεταξύ ενός δασκάλου και ενός μαθητή στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση βασίζονται σε σαφείς κανόνες ψηφιακής επικοινωνίας που πρέπει να ακολουθούνται και από τα δύο μέρη. Οι μαθητές, ως ιθαγενείς του εικονικού περιβάλλοντος, δεν πρέπει να μεταφέρουν τη συνήθη διαπροσωπική φύση της επικοινωνίας Διαδίκτυο για μια διάλεξη, και οι δάσκαλοι, ως ψηφιακοί μετανάστες, πρέπει να προσαρμοστούν στο νέο περιβάλλον. Η διάλεξη θα συζητήσει τις αρχές διαχείρισης της δικτυωμένης δημόσιας επικοινωνίας.

Θέμα 5.3 Ο ρόλος της ιατρικής και βιολογικής περίπτωσης στη διδασκαλία κοινωνικών και ανθρωπιστικών κλάδων. (2 ώρες) 

Βασισμένο στην εμπειρία της διεξαγωγής μαθημάτων στις φιλοσοφικές, νομικές και κοινωνιολογικές σχολές του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. Ο M.V. Lomonosov θα επιδείξει τον ρόλο των περιπτώσεων και θα προτείνει επίσης μια μεθοδολογία για τη χρήση τους στο πλαίσιο της διδασκαλίας κοινωνικών και ανθρωπιστικών κλάδων. Ιδιαίτερη προσοχή θα δοθεί στη συμπερίληψη στη διδασκαλία περιπτώσεων που σχετίζονται με την ανάπτυξη της ιατρικής γενετικής (ιδίως, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα μελετών κληρονομικής μυοκαρδιοπάθειας).

Θέμα 5.4 Το πρόβλημα «copy-paste» στην εκπαίδευση: τεχνολογίες και τυπικά λάθη κατά τον έλεγχο του ποσού του δανεισμού (2 ώρες) 

Η ενεργός ανάπτυξη και διάδοση των ψηφιακών τεχνολογιών έχει απλοποιήσει σημαντικά την αναζήτηση και τη λήψη πληροφοριών. Εν τω μεταξύ, το πρόβλημα των πνευματικών δικαιωμάτων στο Διαδίκτυο έχει γίνει ένα από τα βασικά και έχει τεράστιο αντίκτυπο στον τομέα της εκπαίδευσης. Για έναν μαθητή, η μέθοδος προετοιμασίας γραπτής εργασίας χρησιμοποιώντας «copy-paste» αποδεικνύεται πολύ μεγαλύτερη απλό και φυσικό από τη σκοπιά ενός χρήστη του Διαδικτύου παρά να το γράψετε μόνοι σας κείμενο. Η διάλεξη θα εξετάσει τις βασικές τεχνολογίες ελέγχου κειμένων από εκπαιδευτικούς για το ποσό δανεισμού, τυπικά λάθη όταν αξιολόγηση των αποτελεσμάτων του τεστ, καθώς και πιθανές μεθόδους επεξηγηματικής και εκπαιδευτικής εργασίας με μαθητές για το πρόβλημα "αντιγραφή επικόλληση".

Θέμα 5.5 Ηθική της επικοινωνίας σε εικονικό εκπαιδευτικό περιβάλλον (2 ώρες) 

Η εμφάνιση εικονικών χώρων και πρακτικών εικονικής επικοινωνίας έχει γίνει μια νέα πρόκληση για την ηθική ως ερευνητικό επιστημονικό κλάδο. Αρχικά, ο ηθικός προβληματισμός περιστράφηκε γύρω από το ερώτημα: «Είναι οι εικονικοί χώροι φυσική συνέχεια του καθημερινού περιβάλλοντος ή είναι μια ιδιαίτερη πραγματικότητα; πού μπορεί να λειτουργήσει μια διαφορετική, όχι εντελώς οικεία ηθική;» Ταυτόχρονα με την ανάπτυξη των νέων τεχνολογιών, αυτό το δίλημμα έχει χάσει σε μεγάλο βαθμό την κατηγορηματική του φύση, αλλά σταδιακά η μετάβαση της δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ένα εικονικό περιβάλλον υπενθύμισε εν μέρει μακροχρόνιες συζητήσεις και επίσης ενημερωμένη συζήτηση σχετικά με στόχους, αξίες και προτεραιότητες εκπαίδευση. Η επέκταση του ηλεκτρονικού περιβάλλοντος ενέχει αναμφίβολα ηθικούς κινδύνους που συνδέονται, για παράδειγμα, με πρόσθετη επισημοποίηση, ανωνυμία και καταστροφή της εκπαιδευτικής απόστασης αλλά, από την άλλη πλευρά, έχουν ανοίξει νέες ευκαιρίες για την οικοδόμηση αποτελεσματικών πνευματικών διαβιβάσεις.

Ενότητα 6 Κείμενο διδασκαλίας φιλοσοφικών κλάδων σε φοιτητές σε ιατρικούς και βιολογικούς τομείς εκπαίδευσης (10 ώρες).

Θέμα 6.1. Ανάλυση λόγου της φύσης της «κλινικής» σε φιλοσοφικά κείμενα. Ή τι είναι μια «κλινική»; (2 ώρες) 

«Δοκίμιο για τη Μέθοδο» στον ιατρικό λόγο στις ιδέες του Μ. Φουκώ. Ανάλυση και κριτική του ευρωπαϊκού πολιτισμού ως μελέτη της εξέλιξης της τεχνολογίας, των ιατρικών και υγειονομικών πρακτικών στη σχολή Annales (F. Braudel και Le Goff). «Ανθρωπολογικός κύκλος» κλινικής εμπειρίας στο «Η ιστορία της τρέλας στην κλασική εποχή» του Μ. Φουκώ. Ανθρωπολογικές βάσεις της κοινωνικοπολιτισμικής κρίσης στις σύγχρονες κλινικές.

Θέμα 6.2. Λογιστική ανάλυση του φαινομένου του «εργαστηρίου» ως γενέτειρας της «αντικειμενικής γνώσης» για ένα άτομο σε φιλοσοφικά κείμενα. Ή τι είναι ένα ιατρικό εργαστήριο; (2 ώρες) 

Η οντολογία στην ιατρική πράξη από τον Α. ΜοΙ. Οντολογική χορογραφία. Διενέργεια διάγνωσης στο ιατρείο. Η μετατόπιση ως μετάφραση. Η αόρατη τροποποίηση των αόρατων μικροβίων γίνεται ορατή (Β. Latour). Ο αποσταθεροποιητικός ρόλος του εργαστηρίου. Το εργαστήριο έκανε τον κόσμο ανάποδα. Από τη γέννηση του εργαστηρίου (R. Boyle) προς την αυγή (L. Παστέρ) και περαιτέρω. «Adequatio rei et intellectus». Το καθήκον στη μελέτη δεν είναι το «πώς», αλλά το «τι» της γνώσης.

Θέμα 6.3. Ανάλυση λόγου της έννοιας της «γνώσης» σε κείμενα για τη φιλοσοφία της ιατρικής. Ή τι είναι η ιατρική γνώση; (2 ώρες) 

Όνομα vs. κατανοώ στη ρομαντική επιστήμη Ο. Sachs. «Εσωτερική εικόνα της νόσου» και έγκαιρη διάγνωση της R.A. Λούρια. Οι κύριες ιδέες του «μικρού βιβλίου για τη μεγάλη μνήμη» του A.R. Λούρια. Η «αυτοφροντίδα» ως μέρος της ελληνικής παιδείας. Ιατρική κατανόηση της αριστοτελικής κάθαρσης από τον J. Ο Λακάν. Η ιατρική ως επιστήμη και ως γνώση για τον άνθρωπο.

Θέμα 6.4. Μεθοδολογία εμπειρογνωμοσύνης ανάλυσης κειμένου (MEAT) στην εκπαιδευτική διαδικασία: χαρακτηριστικά ανάλυσης φιλοσοφικών και ανθρωπιστικών κειμένων. (2 ώρες) 

Στη διάλεξη θα παρουσιαστούν οι βασικές ιδέες της Μεθοδολογίας της Ανάλυσης Κειμένων Εμπειρογνωμόνων. Το MEAT βασίζεται σε συστηματική εργασία με κείμενα που παρουσιάζονται τόσο σε προφορική όσο και σε γραπτή εφαρμογή, συμπεριλαμβανομένης της ψηφιακής υλοποίησης κειμένων. Θα φανεί ότι η ανάλυση κειμένου αποδεικνύεται ότι είναι ένα εργαλείο για την ανάπτυξη τόσο της επιστήμης όσο και της εκπαίδευσης στις διαδικασίες της αμοιβαίας επιρροής τους μεταξύ τους.

Θέμα 6.5 Τα κείμενα του λαϊκού πολιτισμού ως εκπαιδευτικό εργαλείο σε κοινωνικά και ανθρωπιστικά μαθήματα (περιπτώσεις βιοηθικής στον κινηματογράφο) (2 ώρες) 

 Η διάλεξη θα αναλύσει τις δυνατότητες χρήσης κινηματογραφικών έργων μαζικής κουλτούρας στην εκπαιδευτική διαδικασία χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του κλάδου «Βιοηθική». Η ιδιαιτερότητα της βιοηθικής, από τη μία πλευρά, μας επιτρέπει να εξετάζουμε λύσεις σε βασικά προβλήματα και απαντήσεις σε θεμελιώδη βιοηθικά ερωτήματα που παρουσιάζονται σε ένα συγκεκριμένο η γλώσσα του κινηματογράφου και από την άλλη η μαζική κουλτούρα, ως αντανάκλαση της κοινωνικής πραγματικότητας, προβληματίζει ανεξάρτητα ορισμένες βιοηθικές καταστάσεις.

τελική εξέταση πραγματοποιείται με τη μορφή συνέντευξης για ερωτήσεις σχετικές με το περιεχόμενο του προγράμματος.