Πώς να πιάσει ένα ψεύτη για «αναστολή»
Συμβουλές / / December 19, 2019
Πώς να μάθετε από τη συνομιλία ότι ο άνθρωπος δεν ήταν ψέματα; Αποδεικνύεται ότι εκτός από το σχετικά μεγάλο αριθμό των μη λεκτικών σημάτων, τα οποία δεν είναι πάντα εύκολο αλιευμάτων, υπάρχει μια ενδιαφέρουσα τεχνική «ετικέτες Διευκρίνιση», η οποία μας επιτρέπει να αντλήσει ψεύτης στο διαδίκτυο νερό?)
Αυτή τη φορά, η εμπειρία τους διαιρείται με τον John R. «Jack» Shaffer, Ph.D., έλαβε το πτυχίο του στην ψυχολογία και εργάζεται στην αναλυτής συμπεριφοράς του FBI. Λοιπόν, τι είναι μερικά παραδείγματα... ποινικά.
Ένα από τα μοναδικά χαρακτηριστικά αυτής της τεχνικής είναι «η προσέλκυση και απωθούν τη λέξη.» Σε πιο απλά λόγια, υπάρχουν ορισμένες λέξεις σε μια πρόταση, η οποία σε κάθε περίπτωση συνεπάγεται ένα άλλο, το ζευγάρι τη λέξη που έρχεται να τους σε ένα πακέτο. Για παράδειγμα, αν υπάρχει μια «τι» (απωστική), πρέπει να υπάρχει «το» (προσέλκυση). Αυτή η τεχνική είναι πιο εύκολο να εξηγήσει με συγκεκριμένα παραδείγματα.
παράδειγμα №1
Timmy είναι ένα αγόρι που πηγαίνει στο σχολείο, και υπάρχει η μητέρα του. Δασκάλα Timmy κάλεσε στο σπίτι και είπε ότι τράβηξε από τα μαλλιά συμμαθητή του, έτσι ώστε έπεσε και χτύπησε το κεφάλι της.
Μαμά Timmy: Ο καθηγητής σας τηλεφώνησε και είπε πως ήταν κατά τον χρόνο του διαλείμματος που έτρεξε να Βίκυ τράβηξε έντονα από τα μαλλιά και έπεσε και χτύπησε το κεφάλι της.
Timmy: Αυτή είναι ψέματα. Δεν έκανα το.
Timmy χρησιμοποίησε την ετικέτα «it» για να δημιουργήσει την ψευδαίσθηση της αλήθειας. Ναι, ο ίδιος τράβηξε πραγματικά τα μαλλιά Βίκυ και, στη συνέχεια έπεσε και χτύπησε το κεφάλι της. Αλλά δεν τρέχει μέχρι της και τράβηξε τα μαλλιά της, και λίγο ήρεμα περπατούσε πάνω και τράβηξε από τα μαλλιά, και στη συνέχεια έπεσε και χτύπησε τον εαυτό της. Δεδομένου ότι η μητέρα του έχει χρησιμοποιηθεί σε συνομιλία δεν είναι αρκετά ακριβής περιγραφή του τι συνέβη (RAN, δεν περπάτησε), Timmy χρησιμοποίησε τη λέξη «αυτό» και μια διευκρίνιση. Αυτό είναι, που πραγματικά έκανε, αλλά δεν είναι ακριβώς αυτό που η μητέρα μου είπε, και ως εκ τούτου θα μπορούσε να δεσμεύσει ορισμό «it» με τη λέξη «έτρεξε», γιατί πραγματικά δεν τρέχει και ήσυχα περπάτησε.
Προκειμένου γι 'αυτόν να πω την αλήθεια, η μητέρα μου είναι αξίζει να αναρωτηθούμε το εξής ερώτημα: «Τι έκανες» Τότε το παιδί μόλις θα έχουν άλλη επιλογή από το να πει την αλήθεια για το τι συνέβη, επειδή συνδέεται με κανέναν πλέον αυτό.
παράδειγμα №2
28 του Ιανουαρίου 2003 στην εκπομπή «Good Morning America (GMA)» Diane Sawyer συνέντευξη Scott Peterson. Η σύζυγός του, που ήταν οκτώ μηνών έγκυος, εξαφανίστηκε από το οικογενειακό κτήμα τους κατά το χρόνο της συνέντευξης από την εξαφάνισή της, έλαβε χώρα περίπου ένα μήνα. Και Peterson ήρθε στη μετάδοση προκειμένου να ζητήσουν βοήθεια. Ένα απόσπασμα από τη συνέντευξη αυτή δείχνει μια άλλη χρήση αυτών των ετικετών.
Sawyer: Και πάλι, επειδή ξέρετε ότι οι άνθρωποι που κάθονται στο σπίτι και βλέποντας τηλεόραση μπορεί να νομίζουν ότι είσαι ερωτευμένος με κάποιον άλλο και αποφάσισε να απαλλαγούμε από το επιπλέον βάρος, με τη μορφή της συζύγου και των παιδιών του. Ή αν ήταν μια άλλη σειρά;
Peterson: Ούτε το ένα ούτε το άλλο. Είναι... είναι τόσο απλό.
Σε αυτή την περίπτωση, Peterson χρησιμοποίησε την ετικέτα «αυτό.» Ο ίδιος δεν αρνήθηκε το γεγονός ότι είχε σκοτώσει τη γυναίκα του. Απλώς είπε ότι κανένας από αυτούς τους λόγους δεν ήταν η αιτία της δολοφονίας. Αλλά αυτό σημαίνει επίσης ότι υπήρχαν και άλλοι λόγοι για τους οποίους θα μπορούσε να σκοτώσει τη γυναίκα του.
Στην πραγματικότητα, πραγματικά σκότωσε τη γυναίκα του και το αγέννητο παιδί.
Δεδομένου ότι οι λόγοι που αναφέρονται Sawyer, Peterson δεν ταιριάζει, θα έπρεπε να ξέρω γιατί το έκανε. Το να πούμε ότι δεν κάνουμε κάτι, θα πρέπει να γνωρίζετε ακριβώς τι έκανε. Για να κλείσει η παγίδα, Sawyer έπρεπε να ζητήσει Scott κάτι σαν: «Λοιπόν, αν οι αιτίες που ανέφερα, δεν ταιριάζει, τότε πες μου γιατί σκότωσε τη γυναίκα μου, «Αν Peterson θέλει να μιλήσει για τους πραγματικούς λόγους (και δεν θέλει να), η απάντησή του ήταν:» Δεν ξέρω «Τότε μπορείτε. Θα ήθελα να τον ρωτήσω μία ερώτηση όπως, «Λοιπόν, αν δεν γνωρίζουμε τους λόγους που το έκανε, τότε ίσως θα αναφέρονται οι λόγοι για τους ταιριάζει;» Και ακόμα κι αν τότε θα σας πω ότι δεν υπάρχει κανένας λόγος, γιατί δεν την σκοτώσει, όλοι το ίδιο είναι σαφές ότι Peterson λέει ψέματα, όπως έχει ήδη αναγνωρίσει το γεγονός ότι η δολοφονία ήταν λόγους.
παράδειγμα №3
Ο κύριος ύποπτος στην βιασμό και τη δολοφονία ενός μαθητή έχει αμφισβητηθεί από την αστυνομία. Ο ύποπτος συνάντησε το θύμα σε ένα πάρτι, όταν ήταν μεθυσμένος. Μάρτυρες είδε σε ένα πάρτι, ο ύποπτος έσπρωξε το θύμα καρφώθηκε στο πάτωμα και προσπάθησε να δια της βίας φιλί. Το ίδιο βράδυ, το θύμα πέρασε έξω στον καναπέ. Περίπου μία ώρα της νύχτας ο ύποπτος πήρε το κορίτσι και έφερε στο δωμάτιό της. Είχε δει για τελευταία φορά με τον οποίο το θύμα.
ερευνητής: Λοιπόν, ας για μια στιγμή πίσω στο κόμμα. Υπήρχε κάποιος; Και πιο συγκεκριμένα, πόσοι άνθρωποι ήταν εκεί; Ίσως τέσσερα ή πέντε; Τέσσερις στους πέντε ανθρώπους μας είπαν ότι είχαν δει τον τρόπο που προσπάθησε να τη φιλήσει για τους μαθητές της νύχτας σχολείο. Στην πραγματικότητα, αυτό που συνέβη στο διάδρομο, και προσπάθησε να τη φιλήσει. Στην πραγματικότητα, νομίζω ότι έπεσε στο έδαφος, και το μόνο που καθορίζουν δίπλα της. Προσπάθησα να της ή κάτι τέτοιο φιλί. Τι μπορείτε να θυμηθείτε τι συνέβη;
υποψιάζομαι: Εγώ δεν χρειάζεται καν... Δεν θυμάμαι καν να κάνει κάτι παρόμοιο.
ερευνητής: Εντάξει. Αυτός ο άνθρωπος μας είπε ότι μερικοί άνθρωποι έχουν δει. Γι 'αυτό - είμαι απλά αναρωτιέμαι πώς και το θύμα ήταν ενδιαφέρονται για ό, τι συνέβαινε. Ίσως αυτή που έσπρωξε στο πάτωμα, ή ...;
υποψιάζομαι: Δεν θυμάμαι καν να κάνει κάτι παρόμοιο.
ερευνητής: Τίποτα;
υποψιάζομαι: Όχι.
ερευνητής: Τίποτα τέτοιο συνέβη;
υποψιάζομαι: Δεν πειράζει.
ερευνητής: Τότε πώς νομίζετε, γιατί τα τέσσερα ή πέντε άτομα για να μας πει έτσι;
υποψιάζομαι: Καλά, ίσως εκτός από μένα δεν υπήρχε κάποιος άλλος;
ερευνητής: Καλά αυτό είναι ό, τι νομίζαμε. Γι 'αυτό έδειξε τη φωτογραφία σας. Και έχετε επιλέξει από κοινού φωτογραφίες. Δεδομένου ότι ο λόγος ήταν ότι εκείνη τη νύχτα φίλησε πολλά άλλα παιδιά. Ξέρεις, υπήρχαν άλλοι.
υποψιάζομαι: Και όμως, ποτέ δεν φίλησα.
Στην πρώτη αψιμαχία ύποπτος χρησιμοποιεί την ετικέτα «τι» και αυτό σημαίνει ότι το περιστατικό δεν συνέβη ακριβώς όπως περιγράφεται ερευνητής του. Αυτή η ετικέτα υποδεικνύει ότι η απάντηση είναι ειλικρινής.
Τη δεύτερη φορά, ο ύποπτος χρησιμοποιηθεί ξανά την ετικέτα «τι», το οποίο και πάλι τόνισε ότι το γεγονός που περιγράφεται από τον ερευνητή για δεύτερη φορά, δεν είναι επίσης μια ακριβή εικόνα. Αυτός είναι ο τύπος είπε την αλήθεια για την εικόνα ότι ο ερευνητής που περιγράφονται σ 'αυτόν τον δεύτερο χρόνο.
Η τέταρτη φορά, ο ερευνητής χρησιμοποίησε την ετικέτα «ότι» όσον αφορά την περιγραφή του συμβάντος. Ο ύποπτος και πάλι απάντησε με ειλικρίνεια, γιατί το περιστατικό δεν έγινε όπως περιγράφεται από τον ανακριτή του.
Για έκτη φορά ο ύποπτος χρησιμοποίησε την ετικέτα «σε» πράγμα που σημαίνει ότι θα μπορούσε να πάρει και άλλα μέτρα, εκτός από φιλιά. Αυτή η ετικέτα προσδιορίζει τη λέξη και πάλι ύποπτο για να είναι αληθινό.
Κάθε ύποπτος απάντηση χρησιμοποίησε τις ετικέτες και επικαιροποιεί ο ερευνητής έπρεπε να κλείσει την παγίδα, «Αυτή / That,» κάνω μια απλή ερώτηση: «Εάν που δεν, τότε τι κάνεις; «Αυτή η απλή και άμεση ερώτηση κάνει ψεύτες να είναι νευρικοί, γιατί δεν είναι έτοιμοι να πουν την αλήθεια. Αν ένας άνθρωπος έχει κάνει λάθος τίποτα, είναι μια τίμια απάντηση στο ερώτημα αυτό, ενώ οι ψεύτες θα συνεχίσει να υφάνει ένα δίκτυο εξαπάτησης.
John Schafer πιστεύει ότι οι ετικέτες βελτιώσεις «Αυτή / Ότι» είναι κόκκινα σημάδια που δείχνουν ότι το άτομο είναι ξαπλωμένο. Και εμείς απλά πρέπει να μάθουν πώς να παίξει αυτά τα παιχνίδια.
Δεν μπορώ να πω ότι το παράδειγμα ότι εγώ είμαι πρόκειται να σας οδηγήσει σε ένα απλό τρόπο περιγράφει όλα τα παραπάνω γράφτηκε, αλλά θα προσπαθήσουμε το ίδιο. Όταν η μικρή (και όχι και τόσο) τα παιδιά υποστηρίζουν μεταξύ τους, κάποιος φωνάζει πάντα. Και τις περισσότερες φορές «θύμα» δεν κλαίει γιατί ήταν κρίμα, αλλά για να τιμωρήσει τον δράστη. Δηλαδή, το παιδί μπορεί πρώτα να ρωτήσει: «Γιατί κλαις» Και κατά πάσα πιθανότητα, θα σας πω ότι αυτό το ένα δευτερόλεπτο τόσο άσχημα και να βλάψουν τον ίδιο. Αλλά αν θέσουμε το ερώτημα, «Γιατί κλαις;», μπορείτε να πάρετε αρκετά ενδιαφέρουσα απάντηση και έτσι προκαλούν το παιδί να προβληματιστούν σχετικά με τη συμπεριφορά του. Διότι, στην πραγματικότητα, τα παιδιά συχνά δεν κλαίνε από αγανάκτηση (γιατί;), και να τιμωρήσει τον δράστη (για ποιο λόγο;). Ενήλικες όλα έρχεται περίπου, καθώς δεν κλαίνε, και τα πόδια με θέα Eeyore.
Από όλα αυτά μπορεί να είναι περίπλοκη και σύγχυση για να κάνει ένα απλό συμπέρασμα: αν ξέρεις πώς να θέσουμε τις σωστές ερωτήσεις, θα έχετε πάντα τις αληθινές απαντήσεις?)