«Η φιλοσοφία και η λογοτεχνία φτιάχνονται από μισογυνιστές». Η Zalina Marshenkulova για το γιατί ακόμη και μορφωμένοι άνθρωποι μπορούν να είναι σεξιστές
μικροαντικείμενα / / May 26, 2023
Τα βιβλία δεν κερδίζουν πάντα τις διακρίσεις και τα στερεότυπα.
Η ακαδημαϊκή κατάσταση και η πολυμάθεια δεν μιλούν για τις νοητικές ικανότητες ενός ατόμου
Υπάρχει μεγάλη διαφορά μεταξύ των λέξεων «έξυπνος» και «μορφωμένος». Στην πραγματικότητα, ένα διδακτορικό δίπλωμα δεν παρέχει καμία εγγύηση ότι οι άνθρωποι γνωρίζουν ή κατανοούν περισσότερα.
Αντίθετα, συχνά στο ακαδημαϊκό περιβάλλον υπάρχει ακόμη περισσότερος σεξισμός, σοβινισμός και κάθε είδους σνομπισμός. Οι άνθρωποι αρχίζουν να διαχωρίζονται από ένα συγκεκριμένο βοοειδή. Ως αποτέλεσμα, σχηματίζονται πολλές προκαταλήψεις. Για παράδειγμα, για το γεγονός ότι με την έλευση ενός παιδιού, μια γυναίκα γίνεται ηλίθια «μητέρα». Υποτίθεται ότι οι ορμόνες της την πιάνουν και χάνει τον τελευταίο της εγκέφαλο.
Στο γεγονός ότι στο ακαδημαϊκό περιβάλλον ανθεί ο σεξισμός, δεν υπάρχει παράδοξο. Η φιλοσοφία που διδάσκεται στο πανεπιστήμιο δημιουργήθηκε από μισογυνιστές άντρες σε μια εποχή που οι γυναίκες δεν θεωρούνταν ολοκληρωμένες. Οι άντρες έχουν γράψει πολλά μυθιστορήματα για αυτό.
Και στην παγκόσμια λογοτεχνία, ένας άντρας αναζητά το νόημα της ζωής και μια γυναίκα αναζητά έναν άντρα.
Το πανεπιστημιακό περιβάλλον τα απορρόφησε όλα αυτά. Αν και γυναίκες φιλόσοφοι και γυναίκες θεολόγοι υπάρχουν από τον Μεσαίωνα, δεν γνωρίζουμε σχεδόν τίποτα γι' αυτές. Τα βιβλία τους εκδίδονται μόνο από φεμινιστικές εκδότες.
Ως αποτέλεσμα, βλέπουμε έναν μέσο όρο, ούτε καν έναν ηλικιωμένο καθηγητή που πιστεύει ότι η γυναίκα είναι στολίδι της ομάδας και φτερουγίζει σαν πεταλούδα πάνω από τα φιλοσοφικά του έργα. Ή ειλικρινά πιστεύειότι οι γυναίκες υπάρχουν για να ευχαριστήσουν έναν άντρα και να καθαρίσουν μετά από αυτόν.
Δεν χρειάζεται βιβλίο, πρέπει να υπάρχει εσωτερικός οδηγός
Αυτή η στάση φαίνεται στο podcast «μαθητές». Στο πνευματικό στρατόπεδο των παιδιών δίδασκαν άτομα με τριτοβάθμια εκπαίδευση, μερικά από αυτά είχαν αρκετά πτυχία. Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς ένα πλήθος πιο έξυπνο. Και αυτοί οι ίδιοι άνθρωποι κοιμόντουσαν με μαθητές 13-14 ετών, στην πραγματικότητα, τους υφισταμένους τους, και πραγματικά δεν καταλάβαιναν ποιο ήταν το πρόβλημα. Ίσως διάβαζαν βιβλία για ειδύλλια με κορίτσια 14-16 ετών. Γιατί λοιπόν ένας ενήλικος άνδρας 30 ετών δεν πρέπει να συνδεθεί με την Ιουλιέτα; Από τη θέση τους, η κατάσταση δεν στερείται καν ρομαντικής διάθεσης. Δεν τους περνάει από το μυαλό ότι η διαφορά ηλικίας είναι τερατώδης.
Και τότε αρχίζει η αμοιβαία ευθύνη, που είναι χαρακτηριστικό των περισσότερων ενώσεων. Αλλά εσύ δεν θα τον καθηγητή με τον οποίο συνεργάζεστε ή τον οποίο δίνετε εξετάσεις για να κατηγορήσετε για βία ή παρενόχληση. Μετά από όλα, μόλις το κάνετε αυτό, πιθανότατα, θα έχετε προβλήματα.
Το σύστημα όπου μπορείς να γαμήσεις κοριτσάκια προσπαθεί να δικαιολογηθεί.
Ένα άλλο παράδειγμα είναι καθηγητές πανεπιστημίου και λέκτορες που παντρεύτηκαν τρεις φορές τις φοιτήτριές τους ηλικίας 18 έως 19 ετών. Βλέπω σε αυτό μόνο την πατερική επιθυμία ενός ανθρώπου υποτάσσω μια γυναίκα και να την ελέγξεις. Ό, τι κι αν λένε τέτοιοι άνθρωποι για την αγάπη, είμαι πεπεισμένος ότι οι ιεραρχικές σχέσεις δεν είναι ευτυχισμένες. Μια γυναίκα που είχε σπάσει το γόνατο σε μια σχέση αργά ή γρήγορα μεγαλώνει και συνειδητοποιεί ότι στην πραγματικότητα της έκλεψαν την ταυτότητά της. Για μένα, λοιπόν, το μεγάλο ερώτημα είναι γιατί οι άνθρωποι που ισχυρίζονται ότι είναι διανοούμενοι δεν καταλαβαίνουν το απλό πράγμα ότι η ευτυχία είναι αδύνατη εκτός ίσων συνεργασιών.
Για να το καταλάβεις αυτό δεν αρκούν τα λόγια και η γνώση, πρέπει να εμφανιστεί ένα συναίσθημα. Ίσως θα μπορούσατε να το ονομάσετε συναισθηματική νοημοσύνη. Τα έξυπνα βιβλία δεν βοηθούν την καταγωγή του, χρειάζεται χρόνος για να μάθεις να νιώθεις τι μπορεί και τι δεν μπορεί να γίνει.
Αυτό το συναίσθημα γεννιέται μέσα του
Όταν ήμουν έφηβος, στην πόλη μου θεωρούνταν κουλ ζευγάρια, για παράδειγμα, ένα κορίτσι 14 ετών και ένας προπονητής 30 ετών. Και μου φάνηκε ότι μια τέτοια σχέση είναι απλά τερατώδης. Ταυτόχρονα, δεν μπορούσα να διατυπώσω τι τους έφταιγε.
Υπήρχε μόνο μια συναισθηματική αίσθηση διαστροφής, σαν να είχα λερώσει τα χέρια μου στη λάσπη.
Δεν είχα λόγια και γυναικείες εγκαταστάσεις, μόνο η αίσθηση ότι είναι αδύνατο να το κάνει. Αλλά ήταν μόνο με εμένα, και άλλοι ενέκριναν μια τέτοια σχέση. Η φίλη μου από μια παράλληλη τάξη καυχιόταν για όλα ότι έβγαινε με έναν ενήλικο άντρα. Το είπα και στον αρχηγό του κύκλου που πήγαμε μαζί. Περίμενα να μου απαντήσει μια γυναίκα σαράντα ετών. Είπε, «Πολύ ωραία».
Στο χωριό, που δεν ήταν καθόλου ακαδημαϊκό περιβάλλον, κανείς δεν ήξερε ότι ήταν αδύνατο να κοιμηθεί με 14χρονα κορίτσια. Αλλά και στην πνευματική κοινότητα δεν ήξεραν. Αποδεικνύεται ότι δεν υπάρχει καμία διαφορά μεταξύ του υπό όρους περιβάλλοντος κόκκινων στρωμάτων και των ελίτ σχολείων της Μόσχας. Ζουν στην εξουσία πατριαρχικές συμπεριφορές. Τώρα όμως όλο και περισσότερο λένε γιατί δεν πρέπει να συνάψεις ιεραρχική σχέση με έναν υφιστάμενο ή μαθητή. Υπάρχει ελπίδα ότι οι άνθρωποι θα σκεφτούν τουλάχιστον τι κάνουν.
Το σχολείο πρέπει να διδάσκει κριτική σκέψη
Στο σχολείο, στα μαθήματα εργασίας, τα κορίτσια διδάσκονταν να μαγειρεύουν και μετά να μεταφέρουν φαγητό στα αγόρια. Ήμουν 14 και δεν καταλάβαινα γιατί έπρεπε να μαγειρέψω αν δεν το ήθελα. Σε απάντηση, μου είπαν ότι ήμουν μια ανώμαλη γυναίκα και δεν θα παντρευόμουν ποτέ. Λοιπόν, ο άντρας μου μαγείρευε για μένα και τα 15 χρόνια γάμου. Αλλά δεν είναι αυτό το θέμα. Ήμουν η μόνη από τον τεράστιο αριθμό των κοριτσιών που έκαναν ερωτήσεις.
Αυτό πρέπει να διδάσκεται στα σχολεία. Όχι ανούσια γνώση που είναι απολύτως περιττή, όχι σεξιστική λογοτεχνία και φιλοσοφία. Το σχολείο πρέπει να διδάσκει κριτική σκέψη και την ικανότητα να κάνετε ερωτήσεις.
Και γενικά όλα: και κορίτσια και αγόρια. Για να ρωτήσουν τα παιδιά: «Ποιος είπε ότι πρέπει να υπακούσω στον χωρικό; Ποιος επινόησε όλους αυτούς τους κανόνες;
Όλο αυτό το φλοιό θρυμματίζεται όταν το ζητάς.
Όμως, δυστυχώς, η ακαδημαϊκή εκπαίδευση δεν είναι έτσι. Είναι πλήρως στην εξουσία των αρχών. Κανείς δεν γυρίζει το κεφάλι του και δεν κάνει ερωτήσεις όπως: «Είσαι σίγουρος ότι μπορείς να κάνεις σεξ με έναν έφηβο;» ή "Είναι σίγουρα ο θείος μου ερωτευμένος μαζί μου ή θέλει απλώς σεξ από εμένα;"
Αυτό είναι που πρέπει να διδαχθεί. Δυστυχώς αυτό δεν είναι αρκετό στα σχολεία και έχουμε ό, τι έχουμε.
Διαβάστε επίσης🧐
- Catcalling: γιατί οι γυναίκες σφυρίζουν στο δρόμο και πώς να αντιδράσουν σε αυτό
- 10 σημάδια ότι έχετε να κάνετε με σεξιστή
- Από την κατάχρηση στον ηλικιωμένο: ένα συνοπτικό λεξικό για την κατανόηση του τι θέλουν οι ακτιβιστές