«Η ανθρώπινη νοημοσύνη εξαρτάται από τα γονίδια»: μια συνέντευξη με τη συγγραφέα της δημοφιλούς επιστημονικής λογοτεχνίας Asya Kazantseva
μικροαντικείμενα / / April 22, 2022
Γιατί είναι τόσο σημαντικό να αναβάλλεις μερικές φορές και είναι αλήθεια ότι ο τρόπος ζωής μιας εγκύου επηρεάζει τον σεξουαλικό προσανατολισμό του εμβρύου.
Τον Ιανουάριο, συναντηθήκαμε με την επιστημονική δημοσιογράφο Asya Kazantseva για να της μιλήσουμε για το νέο βιβλίο και τα σχέδια εργασίας. Πολλά έχουν αλλάξει από τότε, αλλά αποφασίσαμε να δημοσιεύσουμε τη συνέντευξη, γιατί αποδείχθηκε ενδιαφέρουσα και κατατοπιστική.
Άσια Καζάντσεβα
Δημοσιογράφος επιστήμης. Συγγραφέας των βιβλίων «Ποιος θα το φανταζόταν!», «Κάποιος κάνει λάθος στο Διαδίκτυο!», «Ο εγκέφαλος είναι υλικός».
Σχετικά με το μελλοντικό βιβλίο της Asya Kazantseva
- Έχετε ήδη εκδώσει τρία βιβλία, εκ των οποίων το ένα τιμήθηκε με το Βραβείο Διαφωτιστή. Πείτε μας πώς συνήθως τα δουλεύετε;
— Όλοι έχουν διαφορετικό υπόβαθρο, αλλά γενικά το έργο ακολουθεί συνήθως το ίδιο μοτίβο. Στην αρχή, το βιβλίο μαγειρεύεται στο κεφάλι για πολλή ώρα. Από μια ιδέα μέχρι τη στιγμή που ένα άτομο ανοίγει ένα αρχείο και αρχίζει να το γράφει, μπορεί να χρειαστούν αρκετά χρόνια. Και όλο αυτό το διάστημα το σκέφτεται: όταν διαβάζει επιστημονικά άρθρα, όταν προετοιμάζεται για διαλέξεις ή για συνεντεύξεις.
Για παράδειγμα, όταν σπούδαζα στοΠύργοςΑνώτατη Οικονομική Σχολή του Εθνικού Ερευνητικού ΠανεπιστημίουΣε ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα στη γνωστική επιστήμη, μετά πέρασα δύο χρόνια σκεπτόμενος πώς θα ήταν το βιβλίο μου. Στην αρχή, ήθελα να γράψω μη μυθοπλασία για την πειραματική ψυχολογία. Μετά σκέφτηκα ότι θα έλεγα για σύγχρονες μεθόδους έρευνας του εγκεφάλου. Αλλά στο τέλος, κατάφεραν να βρουν έναν συμβιβασμό: το βιβλίο «The Brain is Material» περιέχει τόσο σκληροπυρηνική νευροεπιστήμη όσο και πώς επηρεάζει την καθημερινή ζωή.
Να γράψω ένα βιβλίο, γενικά, δεν είναι πιο δύσκολο από ένα άρθρο σε κάποιο δημοφιλές επιστημονικό περιοδικό. Χρειάζεται όμως επιμονή. Κάποτε υπολόγισα ότι μια τέτοια δουλειά θα απαιτούσε περίπου χίλιες ώρες εργασίας. Με την προϋπόθεση ότι έχετε ήδη καταλάβει τι θα γράψετε. Χίλιες ώρες εργασίας είναι μισός χρόνος αν δεν κάνεις τίποτα άλλο. Ή ακόμα περισσότερο αν κερδίζετε τα προς το ζην ταυτόχρονα.
Έχετε σχέδια για νέο βιβλίο; Ποιο είναι το ιστορικό της;
- Ήταν μια μακρά διαδικασία αναδιάρθρωσης. Πρώτα, το 2019, πήγα στο Μπρίστολ για μεταπτυχιακό στη μοριακή νευροεπιστήμη. Και σκέφτηκα ότι το επόμενο βιβλίο μου θα ήταν πάλι για τον εγκέφαλο, και ταυτόχρονα ακόμη πιο σκληροπυρηνικό, σοβαρό και πολύπλοκο.
Όμως ήρθε η πανδημία και το μεταπτυχιακό μου μετατράπηκε σε κολοκύθα. Πρώτα, έγιναν τρεις μήνες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, μετά ακαδημαϊκός, μετά άλλη μια προσπάθεια πλήρους φοίτησης, η οποία καλύφθηκε πάλι με μια χάλκινη λεκάνη λόγω κύματα δέλτα. Ως αποτέλεσμα, δεν μπορέσαμε να πραγματοποιήσουμε εργαστηριακές εργασίες στη νευροβιολογία.
Όλη αυτή η ιστορία (και η ζωή) με πήρε τρομερά. Υπήρχαν πάρα πολλά πράγματα που έπρεπε να ξεπεραστούν. Και έτσι οι προτεραιότητες έχουν αλλάξει. Ξαφνικά αποφάσισα ότι θα κάνω μωρό.
Το να έχεις ένα μωρό είναι μια κοινωνικά αποδεκτή δικαιολογία για να εργάζεσαι λιγότερο αν είσαι γυναίκα.
Αυτή είναι μια αφορμή να απομακρυνθούμε από το ακαδημαϊκό-διανοούμενο, καταπιάνοντας το ζωώδες-συναισθηματικό. Είναι θεμιτό να περιμένουμε ότι όταν αποκτήσω ένα μωρό, θα νιώσω γλυκύτητα για εκείνο, και αυτό θα μου δώσει συναισθηματική υποστήριξη και ανάρρωση από όλα τα προβλήματα. Είναι και λόγος για ένα βιβλίο.
Πόσο ξαφνική ήταν αυτή η απόφαση;
- Στην πραγματικότητα, τόσο το μεταπτυχιακό όσο και ένα παιδί είναι προφανή βήματα καριέρας. Μπορώ να κερδίσω πολλά χρήματα σε μικρό χρονικό διάστημα - κυρίως εταιρικές διαλέξεις. Αλλά για να συνεχίσετε έτσι, πρέπει να αυξήσετε τη φήμη και την εξειδίκευσή σας.
Το μεταπτυχιακό ανεβάζει το status και δίνει θέμα για νέο βιβλίο. Το ίδιο κάνει και το παιδί. Γιατί το κοινό μου μεγαλώνει μαζί μου. Πολλοί που με διαβάζουν και με ακούνε είτε έχουν ήδη παιδιά είτε έχουν σχεδιασμένος. Αλλά ταυτόχρονα, έχουμε αρκετή επιστημονική βιβλιογραφία για αυτό το θέμα. Ναι, υπάρχουν πολλά ιατρικά βιβλία - όταν κάποιος γιατρός από το ύψος της επιστημονικής του σχολής λέει: «Κάνε αυτό, αλλά μην το κάνεις αυτό», και αυτό δεν λειτουργεί πάντα.
Δεν υπάρχουν σχεδόν βιβλία που να επαναλαμβάνουν την ακαδημαϊκή έρευνα σχετικά με την προετοιμασία για την εγκυμοσύνη και την ίδια την εγκυμοσύνη. Και εγώ, φυσικά, είμαι ο τύπος του ανθρώπου που μπορεί να γράψει αφηγήσεις δημοφιλών επιστημών για αυτές τις μελέτες. Έχω μια βιολογική εκπαίδευση που μου επιτρέπει να κατανοώ τα άρθρα και τώρα θα υπάρχει προσωπικό ενδιαφέρον.
Μπορείτε να μας πείτε ποιο θα είναι το περιεχόμενο αυτού του βιβλίου; Ή είναι ακόμα μυστικό;
«Νομίζω ότι θα μπορούσε να καταλήξει να είναι ένα βιβλίο δύο τόμων. Ο πρώτος τόμος θα αφορά το τι συμβαίνει σε μια γυναίκα και ένα παιδί μέσα της μέχρι τη στιγμή της γέννησης.
Γιατί υπάρχουν πολλά πράγματα που είναι σημαντικά, χρήσιμα και όμως δεν είναι κοινώς γνωστά. Για παράδειγμα, πολλοί άνθρωποι δεν κάνουν γενετικό έλεγχο πριν αποκτήσουν παιδιά. Αλλά ταυτόχρονα, κάθε δεύτερο άτομο είναι φορέας του ενός ή του άλλου υπολειπόμενου μεταλλάξεις. Και μπορεί να οδηγήσει σε αναπηρία ενός παιδιού εάν ο δεύτερος σύντροφος έχει ακριβώς την ίδια μετάλλαξη.
Αυτό βέβαια συμβαίνει σπάνια, γιατί οι μεταλλάξεις στη μαμά και στον μπαμπά είναι συνήθως διαφορετικές. Αν όμως συμβεί, οι συνέπειες είναι πολύ σοβαρές. Και αυτό θα μπορούσε να αποφευχθεί με λίγη αιματοχυσία εάν οι άνθρωποι έλεγχαν τα γονίδιά τους πριν κάνουν παιδιά.
Για παράδειγμα, ξέρω ότι έχω μια μετάλλαξη στο γονίδιο MEFV. Σχετίζεται με τον μεσογειακό πυρετό, είναι κάτι σαν το Αλτσχάιμερ, αλλά όχι στο κεφάλι, αλλά στο στομάχι - όταν οι αμυλοειδείς πρωτεΐνες συσσωρεύονται στα τοιχώματα των εσωτερικών οργάνων και αυτό προκαλεί παροξυσμικό πόνος.
Ο πατέρας του αγέννητου παιδιού μου δεν έχει τέτοια μετάλλαξη, αλλά υπάρχει μια υπολειπόμενη μετάλλαξη που σχετίζεται με το μεταβολισμό των λιπαρών οξέων. Αντίστοιχα, μπορούμε να κάνουμε παιδιά χωρίς επιπλέον κόλπα. Επειδή οι γνωστές υπολειπόμενες μεταλλάξεις δεν διασταυρώνονται με εμάς και το παιδί σίγουρα δεν θα αρχίσει να αρρωσταίνει με κάτι τέτοιο, στη χειρότερη περίπτωση θα είναι φορέας.
Αν όμως αποδεικνυόταν ότι έχουμε την ίδια υπολειπόμενη μετάλλαξη, τότε η διαδικασία απόκτησης παιδιού θα ήταν πιο περίπλοκη. Θα ήταν απαραίτητο να γίνει προεμφυτευτική γενετική διάγνωση: προχωρήστε ECO, δημιουργούν έμβρυα, τα αναλύουν γενετικά και εμφυτεύουν στη μήτρα μόνο όσα από αυτά δεν έχουν κληρονομήσει επικίνδυνη μετάλλαξη και από τους δύο γονείς ταυτόχρονα.
Επιπλέον, το βιβλίο θα έχει ένα μέρος για τις τεχνολογίες αναπαραγωγής. Για παράδειγμα, αν είστε 30 ή 35 ετών και πιστεύετε ότι θα θέλετε ένα μωρό κάποια μέρα, αλλά δεν είστε ακόμη έτοιμοι, είναι λογικό να καταψύξετε τα ωάρια ή τα έμβρυά σας. Γιατί με μεγάλη πιθανότητα, όταν ωριμάσεις μέχρι τα 40, δεν θα υπάρχουν άλλα αυγά.
Αλλά γενικά, το βιβλίο ξεκινά με το κεφάλαιο "Δεν μπορείς να έρθεις" - σχετικά με ψυχολογικές, οικονομικές και κοινωνιολογικές μελέτες για το εάν οι άνθρωποι χρειάζονται παιδιά κατ 'αρχήν.
Κοινωνία πιεστήρια: «Πρέπει να κάνουμε μωρό». Ωστόσο, πολλοί γίνονται δυσαρεστημένοι από το γεγονός ότι έχουν παιδιά. Γιατί ένα παιδί είναι πολύ μεγάλη ευθύνη, βάρος, χρήματα, περιορισμός δύναμης, χρόνος, ελευθερία κ.ο.κ.
Αξίζει να ασχοληθείτε με την αναπαραγωγή μόνο όταν είστε σοβαρά ώριμοι για αυτό. Και αν δεν είσαι ώριμος, τότε καλύτερα να τρέξεις μακριά από κάποιον που προσπαθεί να κάνει ένα μωρό μαζί σου.
Εάν δεν είστε 100% σίγουροι για αυτήν την απόφαση, θα είναι χειρότερα για τα παιδιά, και για εσάς, και τελικά για την ανθρώπινη κοινωνία, επειδή έχουμε ακόμα υπερπληθυσμό. Μέχρι στιγμής, αυτό είναι το μόνο που μπορώ να πω για το βιβλίο.
Πώς τα γονίδια και η εμβρυϊκή ανάπτυξη επηρεάζουν έναν άνθρωπο
Η νοημοσύνη ενός ανθρώπου εξαρτάται πραγματικά από την ευφυΐα των γονιών του;
Τα γονίδια σίγουρα παίζουν ρόλο. Για να δείτε πώς επηρεάζουν ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό, είναι πιο βολικό να το πάρετε δίδυμα.
Είναι δύο ποικιλιών:
- Πανομοιότυπο - όταν υπήρχε ένα ωάριο, γονιμοποιήθηκε από ένα σπερματοζωάριο, αλλά στη συνέχεια στα πρώτα στάδια της εμβρυϊκής ανάπτυξης υπήρξε διαίρεση σε δύο έμβρυα. Και αποδείχτηκε ότι ήταν δύο άτομα, γενετικά πανομοιότυπα.
- Αδελφική - όταν δύο ωάρια απελευθερώνονται στον ίδιο κύκλο, και τα δύο γονιμοποιούνται και εμφυτεύονται. Αποδείχτηκαν δύο άνθρωποι, αλλά δεν υπάρχει περισσότερη γενετική ομοιότητα σε αυτούς από ό, τι μεταξύ άλλων αδελφών και αδελφών.
Όταν θέλετε να δείτε εάν τα γονίδια επηρεάζουν ένα χαρακτηριστικό, βρίσκετε πολλά ζευγάρια πανομοιότυπων και αδελφικών διδύμων. Και δείτε πώς κατανέμεται σε ζευγάρια.
Για παράδειγμα, το χρώμα των μαλλιών των πανομοιότυπων διδύμων θα είναι πάντα το ίδιο, αλλά μπορεί να είναι διαφορετικό για τα αδερφικά δίδυμα. Από αυτό συμπεραίνουμε ότι τα γονίδια είναι σημαντικά εδώ. Αλλά η τάση να βάφουν τα μαλλιά τους σε ένα συγκεκριμένο χρώμα - ροζ, πράσινο, κίτρινο, μαύρο - στα πανομοιότυπα δίδυμα μπορεί να είναι είτε ίδια είτε διαφορετική. Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε: είναι απίθανο να έχουμε γονίδιο αγάπης για το βάψιμο των μαλλιών μας.
Αν κοιτάξουμε οποιοδήποτε χαρακτηριστικό συμπεριφοράς με αυτόν τον τρόπο, θα διαπιστώσουμε ότι τα πανομοιότυπα δίδυμα μοιάζουν πάντα μεταξύ τους περισσότερο από τα αδερφικά δίδυμα. Αυτό ισχύει για αίσθηση του χιούμορ, πολιτικές απόψεις, άνοιγμα σε νέα πράγματα, ροπή προς το κάπνισμα και σοβαρότητα εθισμού στη νικοτίνη.
Το ίδιο συμβαίνει και με την ευφυΐα. Το επίπεδο νοημοσύνης, καθώς και το επίπεδο σχολικής επίδοσης, σε ένα ζευγάρι πανομοιότυπων διδύμων είναι σημαντικά πιο κοντά το ένα στο άλλο από ό, τι σε ένα ζευγάρι αδερφικών διδύμων. Οπότε ναι, η ανθρώπινη νοημοσύνη εξαρτάται από τα γονίδια.
Ταυτόχρονα, υπάρχει μια πολύ ενδιαφέρουσα ιστορία εδώ: η επίδραση των γονιδίων σε αυτό αυξάνεται με την ηλικία. Στην παιδική ηλικία, οι περιβαλλοντικές επιρροές μπορεί να είναι πιο αποτελεσματικές. Ας πούμε ότι κάποιο παιδί ασχολήθηκε ενεργά, και πήρε καλούς βαθμούς, αλλά ταυτόχρονα δεν ήταν πολύ έξυπνο από τη φύση του.
Όταν ένα τέτοιο παιδί μεγαλώσει και απαλλαγεί από την επιρροή των γονιών και των δασκάλων, σταματά να αναπτύσσεται διανοητικά και αρχίζει να κάθεται στον καναπέ, να διαβάζει ανόητα βιβλία και να βλέπει ηλίθιες ταινίες.
Και αν δεν έκαναν πολλά με κάποιο παιδί, αλλά ήταν από τη φύση του έξυπνο, τότε καθώς μεγάλωνε, εγγράφεται στη βιβλιοθήκη, μπαίνει στο πανεπιστήμιο, βρίσκει έξυπνους φίλους, αρχίζει να διαβάζει έξυπνα βιβλία.
Αυτό είναι ένα εκπληκτικό αλλά καλά περιγραφόμενο φαινόμενο. Τετάρτη για παιδιά επηρεάζει πιο δυνατοί και οι ενήλικες δημιουργούν το δικό τους περιβάλλον ανάλογα με τις προδιαθέσεις.
Αλλά εδώ πρέπει να τονιστεί ότι τα γονίδια δεν καθορίζουν ποτέ απολύτως ένα χαρακτηριστικό, ειδικά ένα τόσο περίπλοκο όπως το συμπεριφορικό. Θέτουν κάποιες προδιαθέσεις, κάποιες κλίσεις, κάποιο ρυθμό αντίδρασης.
Δεν είναι γραμμένο στα γονίδια ότι θα έχετε επίπεδο IQ 114. Αλλά γράφεται ότι, πιθανότατα, θα είναι ελαφρώς πάνω από το μέσο όρο. Αλλά 106 ή 126 μονάδες - εξαρτάται από το πόσα βιβλία διαβάζετε, πόσο τυχεροί είστε με το περιβάλλον κ.λπ.
Και το πιο σημαντικό, δεν υπάρχει ένα μόνο γονίδιο για τη νοημοσύνη. Περίπου 14.000 γονίδια είναι ενεργά στον εγκέφαλο και όλα αυτά επηρεάζουν ορισμένες πτυχές της εργασίας του σε κυτταρικό επίπεδο. Κάπου εκφράζονται περισσότεροι υποδοχείς NMDA στη μεμβράνη, κάπου η επαναπρόσληψη της σεροτονίνης λειτουργεί καλύτερα, κάπου ο ιππόκαμπος είναι πιο ενεργός.
Όλα αυτά τα μικρά πράγματα προσθέτουν στο γεγονός ότι κάποιος σκέφτεται και μαθαίνει πιο γρήγορα. Επομένως, το καλύτερο που μπορεί να γίνει για ένα παιδί είναι να το γεννήσει από τον πιο έξυπνο άνθρωπο από όλους τους γύρω.
- Σε άκουσα καλά, είπες: «Τα γονίδια επηρεάζουν και τις πολιτικές απόψεις»; Πως είναι?
- Ναι, σωστά. Αυτό ήρθε επίσης στο φως μέσα από δίδυμες μελέτες. Όταν οι συμμετέχοντες τους ερωτώνται για το φάσμα των πολιτικών προτιμήσεων, αποδεικνύεται ότι οι απόψεις πανομοιότυπων ανθρώπων είναι πάντα πιο κοντά μεταξύ τους από εκείνες των ετερογενών.
Εάν ο πρώτος είναι συντηρητικός, τότε ο δεύτερος είναι πιο συχνά συντηρητικός· εάν ο πρώτος είναι φιλελεύθερος, τότε ο δεύτερος είναι επίσης φιλελεύθερος. Εδώ όμως η επιρροή γονίδια όχι τόσο ισχυρή όσο στην περίπτωση της ευφυΐας. Εξηγούν περίπου το 30% όλων των διακυμάνσεων μεταξύ των ανθρώπων σε σχέση με τις πολιτικές τους απόψεις.
Συνήθως, όταν μελετούν αυτό το θέμα, οι ειδικοί αναζητούν μια σχέση με βασικά χαρακτηριστικά χαρακτήρα - για παράδειγμα, με ενδιαφέρον για καινοτομία. Γιατί όσο περισσότερη ντοπαμίνη παράγει ένας άνθρωπος, τόσο περισσότερο την δείχνει. Και το άνοιγμα στο νέο, με τη σειρά του, μπορεί να επηρεάσει ποια κόμματα και ποιο πολιτικό κίνημα θα επιλέξει.
Εδώ, αφενός, είναι γνωστοί οι μοριακοί μηχανισμοί: έχουν δημιουργηθεί σχέσεις μεταξύ του ανοίγματος σε νέα πράγματα και των ιδιαιτεροτήτων της εργασίας των υποδοχέων ντοπαμίνης στον εγκέφαλο. Από την άλλη πλευρά, το άνοιγμα σε νέα πράγματα μπορεί να επηρεάσει ποια κόμματα και ποιο πολιτικό κίνημα επιλέγει ένα άτομο.
Τι καθορίζει τη σεξουαλική ταυτότητα ενός ατόμου; Το αν ένα άτομο είναι γκέι ή ετεροφυλόφιλο καθορίζεται επίσης από τα γονίδια;
- Με προσανατολισμό, όπως και με κάθε άλλη ιδιότητα της ανθρώπινης συμπεριφοράς: η μόνη καθολική απάντηση είναι «Όλα είναι περίπλοκα». Τα γονίδια, το περιβάλλον, η ενδομήτρια ανάπτυξη του εμβρύου επηρεάζουν.
Σε μελέτες διδύμων, βλέπουμε ότι ο ίδιος σεξουαλικός προσανατολισμός στα πανομοιότυπα δίδυμα είναι πολύ πιο συνηθισμένος από ό, τι σε αδελφικά δίδυμα. Αλλά όχι πάντα. Συμβαίνει ότι ένα από τα δύο πανομοιότυπα δίδυμα - ομοφυλόφιλοςκαι το άλλο είναι ετερό. Δηλαδή, τα γονίδια δεν το καθορίζουν απόλυτα, αλλά αυξάνουν ή μειώνουν την πιθανότητα.
Επιπλέον, δεν είναι τόσο συνηθισμένο να συναντάς απόλυτους ομοφυλόφιλους ή απόλυτους ετερό. Οι άνθρωποι είναι αμφιφυλόφιλοι σε έναν ή τον άλλο βαθμό και τότε το περιβάλλον μπορεί να επηρεάσει ποια χαρακτηριστικά του προσανατολισμού τους δείχνουν όλο και πιο συχνά.
Μπορώ να είμαι αμφιφυλόφιλος και να βγαίνω με κορίτσια γιατί ζω στη Μόσχα του 21ου αιώνα. Αλλά αν ζούσα σε κάποια πιο συντηρητική κοινωνία, θα έκανα παρέα μόνο με άντρες, γιατί και με αυτούς είμαι εντάξει.
Όταν λέμε ότι ο προσανατολισμός επηρεάζεται από εγγενείς ιδιότητες, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι η έμφυτη και η γενετική δεν είναι συνώνυμα. Οι έμφυτες ιδιότητες επηρεάζουν επίσης τον σεξουαλικό προσανατολισμό. Άλλωστε, έμφυτο και γενετικό δεν είναι συνώνυμα. Συγγενές είναι αυτό που συνέβη πριν από τη στιγμή της γέννησης και γενετικό είναι αυτό που καθορίζεται τη στιγμή της σύλληψης.
Η πορεία της εγκυμοσύνης μπορεί να επηρεάσει τον προσανατολισμό. Για παράδειγμα, το άγχος της μητέρας αυξάνει την πιθανότητα το αγέννητο παιδί να είναι ομοφυλόφιλο.
Συμβαίνει έτσι. Πρώτον, το έμβρυο αναπτύσσει γεννητικά όργανα - ανάλογα με τον ανδρικό ή θηλυκό τύπο. Στη συνέχεια, υπό την επίδραση των ορμονών του φύλου αναπτύσσεται εγκέφαλος. Και σε αυτή τη διαδικασία είναι δυνατοί αποσυγχρονισμοί.
Είναι πιθανό τα γεννητικά όργανα να σχηματίστηκαν σύμφωνα με τον αρσενικό τύπο και ο εγκέφαλος - σύμφωνα με το θηλυκό. Για παράδειγμα, επειδή η κορτιζόλη της μητέρας, μια ορμόνη του στρες, διέσχιζε τον πλακούντα και κατέστειλε την παραγωγή των ορμονών του φύλου του μωρού.
Αυτό οδήγησε σε αλλαγές στην ανάπτυξη του εμβρυϊκού εγκεφάλου. Παρεμπιπτόντως, αυτό εξηγεί επίσης την επιθυμία των ανθρώπων να κάνουν μια επέμβαση αλλαγής φύλου. Επειδή οι διαφορές μεταξύ του εγκεφάλου και του σώματος είναι τόσο μεγάλες που το σώμα πρέπει να αλλάξει για έναν εγκέφαλο που σχηματίζεται σύμφωνα με τον αρσενικό ή τον θηλυκό τύπο.
Τι σημαίνει «ανάπτυξη εγκεφάλου ανδρών και γυναικών»; Είναι διαφορετικός ο εγκέφαλος των ανδρών και των γυναικών;
— Εδώ μιλάμε για έναν μικρό αριθμό πυρήνων του υποθαλάμου που σχετίζονται με το διοικητικό και οικονομικό μέρος του ελέγχου του σώματος. Δηλαδή, για παράδειγμα, οι γυναίκες θα έχουν καλά ανεπτυγμένα κέντρα που σχετίζονται με τον έλεγχο του εμμηνορροϊκού κύκλου. Αλλά οι άντρες όχι, λόγω του γεγονότος ότι απλά δεν έχουν τέτοια ανάγκη. Υπάρχουν τομείς που συνδέονται με τη σεξουαλική συμπεριφορά, με αυτούς που θα φαίνονται σε ένα άτομο πιο ελκυστικοί, συναρπαστικοί.
Όμως οι διαφορές των φύλων δεν αφορούν την πνευματική δραστηριότητα. Τα γονίδια θέτουν τις γενικές αρχές για την οικοδόμηση του εγκεφάλου, χαρακτηριστικά της εργασίας νευροδιαβιβαστές και υποδοχείς, οι οποίοι μπορούν στη συνέχεια να αντανακλώνται στη συμπεριφορά και να θέσουν κάποιο είδος κλίσης. Αλλά την ίδια στιγμή, η συμπεριφορά εξακολουθεί να διαμορφώνεται από το περιβάλλον. Και ένας άνθρωπος μπορεί να μάθει πολλά, ανεξάρτητα αν είναι άντρας ή γυναίκα.
Οι διαφορές που προσπαθούμε να βρούμε μεταξύ του ανδρικού και του γυναικείου εγκεφάλου ζυγίζουν σημαντικά λιγότερο από τις επιμέρους διαφορές που προέκυψαν κατά τη διάρκεια της προπόνησης.
Επομένως, ο μύθος ότι ο εγκέφαλος ενός άνδρα και μιας γυναίκας είναι θεμελιωδώς διαφορετικός, εκτός από έναν μικρό αριθμό περιοχών στον υποθάλαμο, είναι ο αγαπημένος μου.
Ο κόσμος το ρωτάει πολύ συχνά, και εσύ λες-λές-πες… Και όχι μόνο εσύ, αλλά όλοι οι νευροεπιστήμονες του κόσμου. Κι όμως, για κάποιο λόγο, όλοι πιστεύουν ότι οι άνδρες και οι γυναίκες έχουν φυσικά προδιάθεση για κάτι.
Σχετικά με το πώς η μάθηση επηρεάζει ένα άτομο και τι πρέπει να κάνει για να ζήσει καλύτερα
Σε τι διαφέρει ο εγκέφαλος ενός παιδιού από τον εγκέφαλο ενός ενήλικα και ενός ηλικιωμένου;
- Ο εγκέφαλος του παιδιού έχει περισσότερες δυνατότητες, αλλά λιγότερο συνειδητοποιημένο. Ο αριθμός των συνδέσεων μεταξύ των νευρώνων σε ένα παιδί ενός έτους είναι υψηλότερος από αυτόν ενός καθηγητή του Χάρβαρντ, αλλά πολλές από αυτές σχηματίστηκαν αρκετά χαοτικά και σταδιακά θα εξαφανιστούν αν δεν είναι χρήσιμοι για τίποτα.
Όταν ένα παιδί ενός έτους μαθαίνει υπάρχει κουτάλι, το κατευθύνει τυχαία: πρώτα στο στόμα, μετά στο μάτι, μετά στο αυτί και μετά στο ταβάνι. Αλλά αν οργανώσετε με σύνεση την εκπαίδευσή του, τότε κάθε φορά που μπορεί να φέρει χυλό στο στόμα του, θα βιώνει χαρά.
Και θα βοηθήσει στην ενίσχυση των νευρωνικών κυκλωμάτων που του επέτρεψαν να πετύχει τον στόχο του. Έτσι θα προσπαθήσει να τα ενεργοποιήσει ξανά και ξανά, θα εντείνονται, αυτή η δεξιότητα θα διορθωθεί. Και οι υπόλοιπες αλυσίδες νευρώνων που είναι υπεύθυνοι για να φέρουν το κουτάλι στο αυτί ή στο μάτι, αντίθετα, θα εξασθενήσουν.
Κατ' αρχήν, οποιαδήποτε μάθηση και οποιαδήποτε μακροπρόθεσμη μνήμη δικαιολογείται από την ενίσχυση των συνδέσεων μεταξύ των νευρώνων που εμπλέκονται στην υλοποίηση μιας συγκεκριμένης δεξιότητας. Επομένως, ο εγκέφαλος αναπτύσσεται καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής. Λίγο πριν τα 25 του το κάνει πιο γρήγορα και ενεργά. Μετά από αυτή την ικανότητα δεν χάνεται. Αλλά χρειάζεται περισσότερη προσπάθεια και χρόνο για να κατακτήσετε μια νέα δεξιότητα.
Μια άλλη διαφορά μεταξύ του εγκεφάλου των παιδιών και των ενηλίκων είναι η ποσότητα εργασίας μνήμη. Ένας ενήλικας μπορεί να κρατήσει επτά πληροφορίες στο κεφάλι του ταυτόχρονα - για παράδειγμα, θυμηθείτε για λίγο έναν αριθμό τηλεφώνου.
Δεν λειτουργεί για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Για να ελεγχθεί η ικανότητα βραχυπρόθεσμης μνήμης τους, συνήθως δίνονται στα παιδιά τεστ παιχνιδιού. Ας υποθέσουμε ότι δείχνουν πολλά ζωάκια-παιχνίδια, μετά τα σκεπάζουν με μια χαρτοπετσέτα, αφαιρούν ένα ζώο από κάτω και το παιδί πρέπει να καταλάβει ποιο.
Για παράδειγμα, υπήρχαν: μια αλεπού, μια γάτα, ένας σκύλος και ένα λαγουδάκι. Η αλεπού αφαιρέθηκε. Ένα παιδί τεσσάρων ετών θα πρέπει να αντεπεξέλθει σε αυτό το έργο, καθώς μπορεί να διατηρήσει έως και τέσσερις πληροφορίες στη μνήμη. Στην ηλικία των έξι ετών, η ποσότητα της βραχυπρόθεσμης μνήμης αυξάνεται και μπορεί να υπάρχουν ήδη έξι νεαρά ζώα.
Από τη μία πλευρά, είναι πιο δύσκολο για τα παιδιά να κρατήσουν πληροφορίες στο κεφάλι τους. Από την άλλη πλευρά, εάν ένα παιδί παίρνει κάτι στη βραχυπρόθεσμη μνήμη, τότε είναι πιο εύκολο να περάσει από εκεί στη μακροπρόθεσμη μνήμη και θυμάται πιο αξιόπιστα για τη ζωή. Ως εκ τούτου, θυμόμαστε ακόμα τις ρίμες που μάθαμε στην πρώτη τάξη.
- Αξίζει σε αυτή την περίπτωση να φορτώσουμε το παιδί με ένα σύνθετο πρόγραμμα σε νεαρή ηλικία: μαθηματικά, γλώσσες κ.λπ.;
— Δεν υπάρχει ενιαία απάντηση, γιατί όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά. Μία εντατική εκπαίδευση μαθηματικά έρχεται εύκολα και αβίαστα. Τότε, φαίνεται, γιατί να μην τη διδάξουμε; Υπάρχουν όμως και θύματα γονεϊκών φιλοδοξιών, στις οποίες μπουκώνουν περισσότερα από όσα θα χρειάζονταν. Έτσι, παραβιάζεται η ικανότητα για αρμονική ανάπτυξη.
Το παιδί είναι ένα ευέλικτο και πλαστικό πλάσμα, μπορεί να προσαρμοστεί στις απαιτήσεις του περιβάλλοντος. Μπορεί να αναγκαστεί να μάθει το σχολικό πρόγραμμα μέχρι την ηλικία των εννέα ετών, αλλά δεν είναι πολύ σαφές γιατί. Γιατί θα το μάθει, πιθανότατα, κακής ποιότητας, σαν εκπαιδευμένος πίθηκος, στο επίπεδο του «παραδώσου και ξεχάσου». Πράγματι, για να εγκατασταθούν καλά οι πληροφορίες στο μυαλό, χρειάζεται όχι μόνο χρόνος για να τις κατακτήσεις, αλλά και μεγάλες παύσεις για αδράνεια στο ενδιάμεσο.
Όσο για τις γλώσσες, τα παιδιά έχουν μοναδικές ικανότητες γι' αυτές. Αλλά μόνο αν τα παιδιά ζουν σε γλωσσικό περιβάλλον. Ο εγκέφαλός τους απλώς επεξεργάζεται μια μεγάλη ποσότητα ομιλίας και αναδεικνύει μοτίβα και μοτίβα σε αυτήν.
Αλλά αυτό δεν ισχύει καθόλου για εκμάθηση γλώσσας στο μάθημα 2 ώρες την εβδομάδα γιατί απλά δεν υπάρχει αρκετό υλικό για συσσώρευση. Και η εκμάθηση μιας μη μητρικής γλώσσας εκτός του περιβάλλοντος αξίζει τον κόπο μόνο όταν το παιδί έχει γίνει μεγαλύτερο και πιο επιμελές και έχει αναπτύξει μια βραχυπρόθεσμη μνήμη για την εκμάθηση νέων δεξιοτήτων.
Μάταια είμαστε προσβεβλημένοι από τους γονείς μας γιατί δεν μας έστειλαν στα αγγλικά στην πρώιμη παιδική ηλικία.
Μελέτες δείχνουν ότι όσοι ξεκίνησαν να μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα στην ηλικία των 8 ετών και όσοι την ξεκίνησαν στα 11, βρίσκονται περίπου στο ίδιο επίπεδο μέχρι την ηλικία των 16 ετών.
— Και αν, για παράδειγμα, κάποιος άρχισε να μαθαίνει μια γλώσσα στα 30 του;
- Αυτό, φυσικά, είναι χειρότερο. Πιθανότατα καλό προφορά δεν θα φτάσει ποτέ, γιατί οι δεξιότητες άρθρωσης στην παιδική ηλικία διαμορφώνονται εύκολα, και στην ενήλικη ζωή - με δυσκολία. Για τον ίδιο λόγο, εγώ π.χ.
Αλλά ταυτόχρονα, είναι δυνατό να μάθει κανείς τη γλώσσα με τέτοιο τρόπο ώστε να τη χρησιμοποιεί επαρκώς - να διαβάζει, να γράφει, να διαπραγματεύεται σε αυτήν. Η μάθηση από νεαρή ηλικία είναι απλώς πιο αποτελεσματική, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν πρέπει να γίνεται ως ενήλικας.
- Πώς ερμηνεύουν οι νευροεπιστήμες την "ενόραση" - όταν ήρθε στο μυαλό κάποια ιδέα και ένα άτομο βιώνει ξαφνικά την ευτυχία από αυτό; Υπάρχει κάτι που μπορείτε να κάνετε για να το βιώνετε πιο συχνά;
- Οι γνωστικές επιστήμες μελετούν εντατικά το φαινόμενο της ενόρασης - μια ξαφνική, απότομη εύρεση απάντησης σε κάποιο πρόβλημα. Υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός εργαστηριακών δοκιμών και ειδικών εργασιών στις οποίες ένα άτομο πρέπει να καταλάβει κάτι. Για παράδειγμα, το κλασικό πρόβλημα είναι περίπου εννέα σημεία, τα οποία πρέπει να συνδεθούν με τέσσερα ευθύγραμμα τμήματα χωρίς να σηκώσετε το μολύβι από το χαρτί.
Συνήθως ένα άτομο τσακώνεται για μεγάλο χρονικό διάστημα για αυτό παζλ, δεν τα καταφέρνει, έρχεται σε αδιέξοδο. Στη συνέχεια, αυτή η εργασία μαγειρεύεται στο κεφάλι, και ως αποτέλεσμα, συμβαίνει αναδιάρθρωση! Ένα άτομο συνειδητοποιεί ότι κατά κάποιο τρόπο παρεξήγησε τους κανόνες και ότι μπορεί να τους δούμε διαφορετικά.
Τότε αποδεικνύεται ότι αυτό το πρόβλημα είναι επιλύσιμο. Και ένα άτομο βιώνει ένα αίσθημα ευφορίας - διορατικότητα. Πειράματα στην τομογραφία δείχνουν ότι αυτή τη στιγμή ενεργοποιούνται ο επικλινής πυρήνας και η κοιλιακή τεταγμένη περιοχή - περιοχές του εγκεφάλου που συνδέονται με ευχαρίστηση, αίσθηση χαράς και ανταμοιβής.
Ως εκ τούτου, για διορατικότητα, η διαδικασία αναδιάρθρωσης και επώασης είναι σημαντική - όταν έχετε φορτώσει μια εργασία στο μυαλό σας και κάπου σε ένα υποκείμενο επίπεδο αυτή παρασκευάζεται από μόνη της. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε νέες συνδέσεις μεταξύ της γνώσης που έχετε κατεβάσει και της γνώσης που ήδη έχετε. Και στο τέλος θα έχετε μια νέα δροσερή ιδέα! Μπορεί ακόμη και να σε ονειρευτεί.
Γενικά, όταν ένας άνθρωπος δουλεύει με πληροφορίες, τις συλλογίζεται συνεχώς λανθάνοντα. Αυτό λειτουργεί καλά όταν το άτομο είναι ρελαντί. Το να είσαι αδρανής είναι σημαντικό.
- Και πώς να μπερδεύουμε έτσι ώστε να αρέσει στον εγκέφαλο;
- Εργαστείτε με προσοχή. Υπάρχει ένας τρόπος εστίασης, στον οποίο η προσοχή μας αιχμαλωτίζεται από κάτι, και ένας τρόπος αποεστίασης, στον οποίο περιπλανώνται οι σκέψεις μας. Και το δεύτερο είναι πολύ καλύτερο για την επεξεργασία πληροφοριών.
Για παράδειγμα, εάν ακολουθείτε το Facebook ή παίζω σε ένα παιχνίδι υπολογιστή, τότε αυτό, φυσικά, είναι επίσης διακοπές, αλλά όχι αυτές που οδηγούν σε διαισθητικές ιδέες και ιδέες. Δεν είναι γόνιμο, γιατί εξακολουθείτε να επεξεργάζεστε κάποιες πληροφορίες, αν και άχρηστες, και αυτό σας εμποδίζει να βάλετε στο μυαλό σας όσα έχετε μάθει προηγουμένως από ένα έξυπνο βιβλίο.
Πρέπει να καταλήξετε σε ένα είδος αναψυχής που δεν απαιτεί εστίαση της προσοχής, ακόμη και σε κάτι ενδιαφέρον και ευχάριστο. Για παράδειγμα, κοιμηθείτε, περπατήστε, κάντε ντους.
Εκπαιδεύεις τον εγκέφαλό σου; Πώς να βεβαιωθείτε ότι θα παραμείνει νέος όσο το δυνατόν περισσότερο;
- Καλόν ύπνο. Ο ύπνος προάγει τη νευροπλαστικότητα.
- Κίνηση. Η κίνηση παρέχει καλή παροχή αίματος στον εγκέφαλο.
- Να διαβάσω. Για να αναπτύξετε νέες νευρωνικές συνδέσεις, χρειάζεστε υλικό. Για να μην χάσετε τις δεξιότητες επεξεργασίας πληροφοριών, πρέπει να τις επεξεργάζεστε συνεχώς.
- Κάντε διαχείριση του άγχους. Εάν οι άνθρωποι είναι σε χρόνια στρες, αυτό οδηγεί σε διεγερτοτοξικότητα - μια παθολογική διαδικασία όταν οι νευρώνες είναι τόσο ενθουσιασμένοι που αρχίζουν να πεθαίνουν.
Τι γίνεται με το να λύνεις sudoku ή να κάνεις σταυρόλεξα - βοηθάει τον εγκέφαλο να παραμείνει νεότερος;
«Το πρόβλημα εδώ είναι ότι όταν λύνουμε το Sudoku, εκπαιδεύουμε μόνο εκείνα τα μέρη του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για την επίλυση του Sudoku. Αλλά είναι πάντα θέμα γενίκευσης: πόσο μπορούν να εφαρμοστούν σε άλλες εργασίες οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν στην επίλυση Sudoku ή στην επίλυση ενός σταυρόλεξου. Υπάρχουν πολλές διαφορετικές μελέτες, δείχνουν αντικρουόμενα αποτελέσματα.
Τα μαθήματα που δίνουν το πιο περίπλοκο φορτίο στον εγκέφαλο είναι η μελέτη ξένων γλωσσών και εκπαίδευση παιχνιδιού σε μουσικά όργανα. Και, προφανώς, μια πανεπιστημιακή εκπαίδευση είναι χρήσιμη ως μεγάλος και πολύπλοκος φόρτος εργασίας.
Τι είδους μη φανταστικά βιβλία σας αρέσουν;
— Daniel Dennett, Intuition Pumps. Ο Ντένετ είναι φιλόσοφος, αλλά ταυτόχρονα γνωρίζει καλά τη βιολογία, την εξέλιξη, την τεχνητή νοημοσύνη και τον προγραμματισμό. Χτίζει συνδέσεις μεταξύ αυτών των περιοχών γνώσης και δείχνει πώς μπορούν να κατανοηθούν χρησιμοποιώντας φιλοσοφικά εργαλεία.
Steven Pinker, The Clean Slate και The Best of Us. Είναι επίσης ένας διανοούμενος που συνοψίζει πληροφορίες από πολλούς τομείς. Συνήθως αντιμετωπίζει κάποιο πρόβλημα και περιγράφει πώς το βλέπουν εκπρόσωποι διαφορετικών επιστημών. Το "Clean Slate" είναι ένα βιβλίο για το πώς τα γονίδια και το περιβάλλον συσχετίζονται στη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Το Best of Us αφορά το πώς πέφτει το επίπεδο βίας στην ανθρώπινη κοινωνία και ποιοι απροσδόκητοι παράγοντες την επηρεάζουν. Ένα από αυτά είναι η τυπογραφία. Όταν εφευρέθηκε, μπορέσαμε να διαβάσουμε βιβλία για άλλους και έτσι να καταλάβουμε ότι είναι και αυτοί άνθρωποι.
Alexander Markov, Ανθρώπινη Εξέλιξη. Πρόσφατα κυκλοφόρησε τον τρίτο τόμο, και αυτό είναι σημαντικό να μην το χάσετε.
Νικολάι Κουκούσκιν, «Χτυπάω με το ένα χέρι». Αυτό το βιβλίο κέρδισε το βραβείο Illuminator το 2020. Επίσης για την εξέλιξη, αλλά σε ένα πολύ ευρύ πλαίσιο. Δηλαδή, πόσο παλιά εξελικτικά γεγονότα επηρέασαν την ύπαρξη της σημερινής μας κοινωνίας και την τρέχουσα ψυχή.
Διαβάστε επίσης🧐
- "Αν έχετε την ευκαιρία να πετάξετε στον Άρη, θα πρέπει να το σκεφτείτε": μια συνέντευξη με τον επιστημονικό δημοσιογράφο Ilya Kabanov
- «Δεν υπάρχει θάνατος ή υποβάθμιση της ρωσικής γλώσσας»: συνέντευξη με τον γλωσσολόγο Maxim Krongauz
- «Είναι πολύ οδυνηρό να αποχωρίζεσαι τις πεποιθήσεις»: μια συνέντευξη με τον σκεπτικιστή Mikhail Lidin