6 αποτελεσματικοί τρόποι για να βοηθήσετε το παιδί σας να αναπτυχθεί και να μάθει

Η ανάπτυξη του παιδιού είναι μια σταθερή πηγή γονικού άγχους. Το μωρό τα καταφέρνει σε όλα; Γιατί δεν έχει μιλήσει ακόμα; Ίσως κάτι δεν πάει καλά; Τέτοιες ανησυχίες είναι συχνά αβάσιμες και ακόμη και επιβλαβείς, σύμφωνα με τον παιδίατρο Michael Hauck και τη επιστημονική δημοσιογράφο Regina Hauck.

Στο βιβλίο Between Caring and Anxiety. Πώς το αυξημένο άγχος, οι λανθασμένες διαγνώσεις και η επιθυμία να συμμορφωνόμαστε με τους αναπτυξιακούς κανόνες μας μεταμορφώνουν παιδιά σε ασθενείς», λένε πώς να βοηθήσουν ένα παιδί να αναπτυχθεί αρμονικά και να σταματήσει να ανησυχεί μάταια. Με την άδεια της Bombora, το Lifehacker δημοσιεύει ένα απόσπασμα από το Κεφάλαιο 16.

---

Αφενός, χρειάζεστε μια αξιόπιστη και σταθερή σύνδεση με τους γονείς και τους άλλους φροντιστές, αφετέρου, την ελευθερία να γνωρίσετε τον εαυτό σας και να είστε ενεργοί, καθώς και ένα περιβάλλον που σας παρακινεί να μάθετε. Όταν ικανοποιούνται αυτές οι βασικές ανάγκες, το παιδί λαμβάνει τις καλύτερες προϋποθέσεις για υγιή ανάπτυξη και μαθαίνει ό, τι είναι δυνατό για αυτό.

1. Καθαρίζοντας το μονοπάτι, αλλά όχι ισοπέδωσή του

Πολλοί γονείς με την παραμικρή προσπάθεια του παιδιού σπεύδουν να το βοηθήσουν. Του δίνουν ένα χέρι για να τον κάνουν να σκαρφαλώσει πιο γρήγορα και να καθίσει σε μια καρέκλα. Τον πάνε σχολείο και μάλιστα να κουβαλάει το σακίδιο του στην τάξη. Αυτοί οι γονείς λένε, «Αύριο γράφουμε ένα τεστ μαθηματικών». Και μετά κάθονται με το παιδί στο τραπέζι και μελετούν μέχρι αργά το βράδυ. Είμαι εξοικειωμένος με υπομονετικούς γονείς που κάνουν μαθήματα Λατινικών για να βοηθήσουν τα παιδιά τους.

Υπάρχουν σχολεία που προσφέρουν αυτά τα μαθήματα ειδικά για γονείς. Μια μητέρα της οποίας ο γιος (ή «εμείς») είχε μόλις αποφοιτήσει από το λύκειο πρόσφατα ανακοίνωσε με χαρά ότι ήταν τώρα στο Ορισμένα πανεπιστήμια έχουν ακόμη και ημέρες γονικής μέριμνας και ότι ανυπομονεί να συναντήσει δασκάλους δικός του γιος.

Όταν οι γονείς απαλλάσσουν το παιδί τους από κάθε περιττή προσπάθεια, δεν έχει να κάνει με την απαραίτητη άρση των εμποδίων στην ανάπτυξη ή τη δημιουργία μιας στέρεης βάσης. Η συμπεριφορά των γονιών σε αυτή την περίπτωση μου θυμίζει μπούκλες. Με τη βοήθεια μεγάλων πινέλων, οι παίκτες ανοίγουν ένα μονοπάτι για τον συνάδελφό τους, έτσι ώστε η πέτρα για μπούκλες να μπορεί να γλιστρήσει ομαλά κατά μήκος της επιθυμητής διαδρομής.

Αυτό που λειτουργεί στο curling δεν λειτουργεί στην ανατροφή των παιδιών. Εάν η διαδρομή είναι πολύ επίπεδη, το παιδί δεν μαθαίνει να ξεπερνά τα εμπόδια, να λύνει προβλήματα μόνος του ή με τη βοήθεια άλλων ανθρώπων, καθώς και διασκεδάστε και αναπτύξτε τις δικές σας δεξιότητες.

Διανοητικά αναπτυγμένα ανάλογα με την ηλικία τους, αυτά τα παιδιά παραμένουν συναισθηματικά και κοινωνικά στο ίδιο επίπεδο: μικροί τύραννοι, επιρρεπείς στην αλαζονεία και εγωκεντρική συμπεριφορά, η οποία, όταν αντιμετωπίζει κάθε δυσκολία, αρχίζει αμέσως να αισθάνεται κατάθλιψη, δεν μπορεί να ενταχθεί στην κοινότητα στο νηπιαγωγείο ή σχολείο. Νιώθουν συναισθηματικά ανασφαλείς και ανάξιοι. Εξαιτίας αυτού, είναι δύσκολο για αυτούς να βρουν οι φιλοιαπό το οποίο θα μπορούσαν να μάθουν περαιτέρω ανάπτυξη.

2. Εγκαταλείψτε τον υπερβολικό έλεγχο

Η αυτομελέτη είναι βασική ψυχολογική ανάγκη. Τα παιδιά αποκτούν δεξιότητες και γνώσεις από μόνα τους όταν βρίσκουν ένα περιβάλλον που ενθαρρύνει τις επιδιώξεις τους.

Αυτό ισχύει και για παιδιά με νοητική ή νοητική υστέρηση. Όπως και οι απόλυτα φυσιολογικά αναπτυγμένοι συνομήλικοί τους, εξερευνούν τον κόσμο σύμφωνα με το δικό τους επίπεδο ανάπτυξής τους, εάν το περιβάλλον δεν εμποδίζει τις δραστηριότητές τους λόγω υπερβολικού ελέγχου ή αφθονίας ανταμοιβών, αλλά τους προσφέρει ευνοϊκές συνθήκες για ανάπτυξη. […]

3. Δώστε το παράδειγμα

Οι άνθρωποι ενδιαφέρονται για τους ανθρώπους. Μπορείτε να ελέγξετε γρήγορα αυτήν τη δήλωση με ένα μικρό πείραμα. Απλώς άνοιξε μια εφημερίδα και δες πού μένει το βλέμμα σου. Ακριβώς! Σε φωτογραφίες με ανθρώπους.

Για χιλιετίες, το ενδιαφέρον για άλλα πλάσματα εγγυάται την επιβίωση. Γιατί όταν περιτριγυρίζεστε από πεινασμένες τίγρεις με σπαθιά και άλλα μάλλον εχθρικά ζώα, είναι πολύ χρήσιμο να μένετε ενωμένοι και να αμυνθείτε με κοινές προσπάθειες. Και όταν το δείπνο είναι μεγάλο, δασύτριχο και οπλισμένο με αιχμηρά κέρατα, καλύτερα να το κυνηγήσετε ομαδικά. Η γνώση μεταφέρεται επίσης καλύτερα όταν οι άνθρωποι ζουν σε στενή επαφή μεταξύ τους. Αν όλοι οι πρόγονοί μας ήταν μοναχικοί, ο καθένας θα έπρεπε να ανοίξει πυρ και τον τροχό μόνος του.

Το ενδιαφέρον λοιπόν για τους άλλους ανθρώπους είναι μια καλή βάση για να γνωρίσετε πολλά απαραίτητα πράγματα και να μάθετε πολλά χρήσιμα πράγματα προκειμένου να επιβιώσετε καλύτερα με αυτόν τον τρόπο. Γι 'αυτό το λόγο εξέλιξη διασφαλίζει ότι τα μωρά δείχνουν αρχικά ενδιαφέρον για άλλους ανθρώπους: τα νεογέννητα έχουν σαφή προτίμηση για σχήματα που μοιάζουν με το πρόσωπο.

Η τελεία, η τελεία, το κόμμα, η παύλα που σχεδιάζονται στο τζάμι τραβούν την προσοχή τους. Αν κινείται και το ποτήρι, τόσο πιο ενδιαφέρον είναι. Από όλους τους ήχους, τα μωρά αγαπούν περισσότερο τις ανθρώπινες φωνές. Αντιδρούν στην ελαφριά επαφή με το δέρμα χαλαρώνοντας.

Η έμφυτη ικανότητα να μαθαίνουν μέσω της μίμησης βοηθά επίσης τα παιδιά να περιηγηθούν καλύτερα στον κόσμο. Ακόμη και τα νεογέννητα μπορούν να μιμηθούν τις απλές εκφράσεις του προσώπου άλλων ανθρώπων - για παράδειγμα, να ανοίξουν το στόμα τους ή να βγάζουν τη γλώσσα τους.

Όσο μεγαλώνουν τα παιδιά, τόσο περισσότερο προσέχουν τους συνανθρώπους τους. Οι επιστήμονες το ονομάζουν κοινωνική μάθηση.

Από το τέλος του πρώτου έτους της ζωής, τα παιδιά παρατηρούν πολύ προσεκτικά τι κάνουν οι ενήλικες ή άλλα παιδιά με τα αντικείμενα και προσπαθούν να τα μιμηθούν. Για παράδειγμα, βλέπουν γονείς και αδέρφια να τρώνε με ένα πιρούνι και μαχαίρι, και θέλουν να το κάνουν κι εκείνοι. Παρατηρούν πώς οι γονείς, τα αδέρφια και οι αδερφές συμπεριφέρονται μεταξύ τους και τους άλλους ανθρώπους, πώς μιλάνε, πώς ακούνε, πώς παίζουν μεταξύ τους, καυγάς και συμφιλιώνω. «Πόσες φορές μπορείς να επαναλάβεις: άκου όταν σου μιλάω», λέει το τετράχρονο κορίτσι στην κούκλα της, αντιγράφοντας ακριβώς τον τόνο και τις εκφράσεις της μητέρας της.

Η εκπαίδευση δεν θα ήταν δυνατή χωρίς μεγάλο ενδιαφέρον για τους άλλους ανθρώπους και χωρίς μάθηση μέσω της μίμησης. Οι γονείς μπορούν να εξηγήσουν αφηρημένα στο παιδί τους πώς να στρώσει το τραπέζι ή μπορεί να προσπαθήσουν ξανά και ξανά να του μάθουν πώς να τακτοποιούν πιάτα, μαχαίρια και πιρούνια. Χρειάζεται όμως πολύς χρόνος και προσπάθεια.

Αν, αντ' αυτού, το παιδί παρακολουθεί ως γονείς, αδέρφια και αδερφές, δασκάλους και τα παιδιά στο νηπιαγωγείο στρώνουν το τραπέζι κάθε μέρα, θα τα αντιλαμβάνεται ως καλό παράδειγμα και θα αρχίσει να τα μιμείται. Επειδή από μικρή ηλικία, τα παιδιά θέλουν να «βοηθήσουν» και να ευχαριστήσουν τους ανθρώπους γύρω τους - ένα ακόμη χρήσιμο εξελικτικό κόλπο που διασφαλίζει ότι το παιδί μπορεί να μάθει και να συνδεθεί με την ομάδα αντί να εγκαταλείψει τις ικανότητές του, να ξεφύγει και να θέσει τον εαυτό του σε κίνδυνο.

4. Βοηθήστε τη μελέτη σε θέματα

Μόλις λίγες εβδομάδες μετά τη γέννηση, τα μωρά μπορούν να ξεχωρίσουν τα ζωντανά από τα άψυχα αντικείμενα. Πρώτα, το παιδί σέρνει αντικείμενα από το περιβάλλον του στο στόμα του, μετά τα αγγίζει και μετά τα εξετάζει προσεκτικά. Όλα αυτά συμβαίνουν τον πρώτο χρόνο της ζωής με αυτή ακριβώς τη σειρά.

Για αυτό, το παιδί δεν χρειάζεται πρότυπο. Ανεξάρτητα και με δική του πρωτοβουλία, ασχολείται με τα πράγματα και εξετάζει τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους: μέγεθος, βάρος, επιφάνεια. Μαθαίνει να σπρώχνει μπροστά του παιχνίδι μια γραφομηχανή ή κρατήστε δομικά στοιχεία για να μην σας πέσουν από τα χέρια.

Οι ερευνητές ανακάλυψαν ότι τα παιδιά ήδη από τον πρώτο χρόνο της ζωής καταλαβαίνουν ότι τα ζωντανά πράγματα μπορούν να κινηθούν προς οποιαδήποτε κατεύθυνση ή προς τα εμπρός και προς τα πίσω. με τη θέλησή τους, και τα άψυχα αντικείμενα κινούνται πάντα σύμφωνα με τους ίδιους νόμους της μηχανικής έως ότου ενεργήσει πάνω τους μια εξωτερική δύναμη. Προφανώς, τα παιδιά φέρνουν αυτή τη χρήσιμη γνώση στον κόσμο, η οποία τα βοηθά να κατανοήσουν τον υλικό κόσμο και τους νόμους του.

Τα μωρά έχουν ήδη μια ιδέα για τους αριθμούς. Τα παιδιά τεσσάρων μηνών μπορούν να διακρίνουν μεταξύ δύο και τριών κουκκίδων (αν και δεν μπορούν να διακρίνουν τη διαφορά μεταξύ τεσσάρων και έξι κουκκίδων).

Η εκπαίδευση δεν ξεκινά από το νηπιαγωγείο ή το σχολείο, αλλά πολύ νωρίτερα.

Και τα παιδιά γεννιούνται με τις προϋποθέσεις για αυτό. Οι ενήλικες δεν χρειάζεται να κάνουν τίποτα άλλο από το να προσφέρουν στο παιδί παιχνίδια με τα οποία μπορεί να αποκτήσει νέες εμπειρίες που ταιριάζουν με το επίπεδο ανάπτυξής του. Στην αρχή, αυτά θα είναι κουδουνίστρες, μετά δομικά στοιχεία, αργότερα - κούκλες και τουβλάκια Lego. Το παιδί θα τα εξερευνήσει με τα μάτια, το στόμα και τα χέρια του, ενώ μαθαίνει.

5. Εξηγήστε λεπτομερώς

Μόλις ένα παιδί αρχίσει να μιλάει, δεν θέλει πλέον να μαθαίνει με μίμηση, αλλά επιτρέπει στους ενήλικες να εξηγήσουν τον κόσμο. Με τις ερωτήσεις του «τι», «ποιος» και «πού» τους ζητά να ονομάσουν πράγματα, πρόσωπα και μέρη.

Όταν κάποια στιγμή -περίπου στην ηλικία των τριών ετών- όλες οι συσκευές της κουζίνας, όλα τα ζώα και οι άνθρωποι γύρω της παίρνουν ονόματα και ονόματα, προκύπτουν τα ερωτήματα «γιατί». «Γιατί η γιαγιά μου έχει τόσες ρυτίδες;», «Γιατί δεν μπορώ να φάω παγωτό;», «Γιατί ΚΑΘΑΡΗ δόντια;» Τώρα το παιδί ενδιαφέρεται για τα αίτια, το νόημα και τον σκοπό των διαδικασιών και των φαινομένων.

Τα παιδιά δεν ενδιαφέρονται μόνο για τη σωστή απάντηση, αλλά και για την προσοχή. Στη συνέχεια, ένας καταρράκτης ερωτήσεων ξεχύθηκε: "Γιατί πρέπει να σκουπίζω με ηλεκτρική σκούπα;", "Γιατί να υπάρχει καθαρώς"" Γιατί είναι κακό όταν είναι βρώμικο;" Το παιδί αναζητά πληροφορίες και αναζητά την προσοχή. Θέλει οι μεγάλοι να του διδάξουν κάτι.

Αυτή η ανάγκη μεγαλώνει μέχρι να γίνει τόσο έντονη που ένα παιδί -γύρω στα έξι του χρόνια- μπορεί να ακούει και να μαθαίνει από τον δάσκαλο κάθε μέρα για αρκετές ώρες.

6. Υποστηρίξτε την πρωτοβουλία του παιδιού

Τα μωρά είναι περίεργα, δεκτικά πλάσματα που θέλουν να μάθουν. Ωστόσο, η ικανότητα ανάπτυξης των δεξιοτήτων τους εξαρτάται από τα κίνητρα που προέρχονται από το περιβάλλον. Ενδιαφέρονται για οτιδήποτε καινούργιο και με τη δική τους βούληση μαθαίνουν συνεχώς κάτι νέο, αναζητώντας, ανακαλύπτοντας, αποκτώντας εμπειρία, επαναλαμβάνοντας και εφαρμόζοντας δεξιότητες που απέκτησαν πρόσφατα για να τις κατακτήσουν. Με κάθε νέα δεξιότητα, με κάθε νέα γνώση, το παιδί γίνεται πιο ανεξάρτητο και ικανό.

Αν ένα παιδί έχει γονείς που το πιστεύουν, το καταλαβαίνουν, καθοδηγούνται από τα ενδιαφέροντά του και το υποστηρίζουν με αγάπη, η διαδικασία της ανάπτυξής του θα είναι επιτυχής.

Στην περίπτωση αυτή δεν απαιτούνται ειδικά εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά προγράμματα. Μπορούν ακόμη και να εμποδίσουν το παιδί να αποκτήσει προσωπική εμπειρία και να αποδυναμώσουν την αυτοεκτίμησή του, στερώντας του την ευκαιρία να εκφραστεί με τις δικές του πράξεις.

Ένα παιδί μπορεί να μάθει τα χρώματα ή τον πίνακα πολλαπλασιασμού πριν προσπαθήσει να το κάνει μόνο του. Αλλά η εστιασμένη εκπαίδευση θα τον αποτρέψει από το να μάθει πολλές άλλες δεξιότητες που αργότερα θα φανούν χρήσιμες στο σχολείο, στη διαδικασία της εκπαίδευσης. και στην εργασία: προκαταρκτικός προβληματισμός για τις πράξεις τους, σύνεση, εκτίμηση των συνεπειών των πράξεών τους, ικανότητα παρακίνησης και συγκεντρώνομαι, την κατανόηση των λαθών, την ικανότητα να ελέγχουν τις παρορμήσεις τους και να αντιμετωπίζουν αναποδιές και ήττες. Ωστόσο, όλες αυτές οι δεξιότητες είναι απαραίτητες για να βρείτε τον δρόμο της ζωής σας, να οργανώσετε τη ζωή σας και να αντιμετωπίσετε με επιτυχία τις δυσκολίες.

Ευτυχώς, αυτές οι «μεταδεξιότητες», οι οποίες μπορούν επίσης να συνοψιστούν με τον όρο «χαρακτήρας», θεωρούνται όλο και περισσότερο ως βασικές δεξιότητεςπου θα είναι χρήσιμο στο μέλλον. Μέχρι στιγμής ο σχηματισμός τους αφήνεται στην τύχη. Ωστόσο, τα τελευταία χρόνια, οι ερευνητές του εγκεφάλου και οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν όλο και περισσότερο να βρουν πώς να υποστηρίξουν τον σχηματισμό τους.

Μέσω της ιατρικής απεικόνισης, γνωρίζουμε τώρα ότι αυτές οι μετα-δεξιότητες είναι πολύπλοκα μοτίβα συνδέσεων στον μετωπιαίο λοβό, τον λεγόμενο προμετωπιαίο φλοιό. Αποτελεί το πιο αργό από όλα τα μέρη του εγκεφάλου, επομένως επηρεάζεται ιδιαίτερα έντονα από το κοινωνικό περιβάλλον.

Πώς συμπεριφερόμαστε σε συγκεκριμένες καταστάσεις, μπορούμε να συγκεντρωθούμε σε προβλήματα, αναζητούμε λύσεις, τα παρατάμε γρήγορα ή «αγχωθούμε» αν δεν πετυχαίνουμε αμέσως επιτυχία - όλα αυτά καθορίζονται από την εμπειρία μας, που λάβαμε κυρίως στη διαδικασία της εκπαίδευσης, και μια μέρα σχηματίζει χαρακτήρας.

Μεταξύ Φροντίδας και Άγχους, οι γονείς μπορούν να μάθουν πώς να αντιμετωπίζουν τους φόβους τους και να αφήσουν τον υπερβολικό έλεγχο. Και θα βοηθήσει επίσης να φτιάξετε ένα σχέδιο δράσης εάν κάτι πάει στραβά στην ανάπτυξη του παιδιού.

Αγοράστε ένα βιβλίο