«Η καλή σκέψη είναι μια τέλεια τέχνη»: μια συνέντευξη με τον ψυχολόγο Βλαντιμίρ Σπυρίδωναφ
Θέσεις εργασίας / / January 07, 2021
Ο Vladimir Spiridonov είναι γιατρός Ψυχολογίας, ο οποίος μελετά τη σκέψη και πώς οι άνθρωποι επιλύουν προβλήματα.
Μιλήσαμε με τον Vladimir Spiridonov σχετικά με τους μύθους της λαϊκής ψυχολογίας και για τη νοημοσύνη, ανακαλύψαμε τι είναι καλό και κακό για τη σκέψη και πώς να λύσουμε τα προβλήματα της ζωής πιο αποτελεσματικά. Ανακάλυψαν επίσης εάν υπάρχει κάποιο όφελος από σταυρόλεξα, προβλήματα μαθηματικών στα σχολεία και γιατί χρειάζονται αναθέσεις συνέντευξης.
Βλαντιμίρ Σπυρίδωναφ
Διδάκτωρ Ψυχολογίας, Καθηγητής, Επικεφαλής του Εργαστηρίου Γνωστικής Έρευνας, Τμήμα Ψυχολογίας, ION, RANEPA.
Σχετικά με τους μύθους
- Ποιοι είναι οι αγαπημένοι σας μύθοι από τη δημοφιλή ψυχολογία;
Υπάρχουν πολλοί τέτοιοι μύθοι, και με τα χρόνια γίνονται όλο και περισσότερο. Αυτές είναι παρανοήσεις από την κατηγορία ότι χρησιμοποιούμε τον εγκέφαλο μόνο κατά 10% και ότι το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου είναι λογικό και το δεξί είναι δημιουργικό. Και υπάρχει επίσης ένας μύθος για μια σημαντική διαφορά στη δομή της ψυχής. σε άνδρες και γυναίκες. Υπάρχει μια τρελή ποσότητα τέτοιας καλοσύνης.
- Γιατί δεν είναι αλήθεια ότι χρησιμοποιούμε μόνο το 10% του εγκεφάλου;
Από τη μία πλευρά, αυτή η ιδέα δεν υποστηρίζεται από μετρήσεις. Εάν αρχίσετε να καταγράφετε την εργασία του εγκεφάλου χρησιμοποιώντας οποιοδήποτε τομογράφο ή ηλεκτροεγκεφαλογράφημα, τότε κάθε φορά που θα βλέπετε ότι ο εγκέφαλος λειτουργεί στο σύνολό του.
Υπάρχουν όλο και λιγότερο ενεργοποιημένες ζώνες και δομές, αλλά ταυτόχρονα λειτουργεί όλη την ώρα και όλες, ακόμη και όταν κοιμάστε. Η ιδέα ότι έχουμε λανθάνουσες ικανότητες συνδεδεμένες με ανενεργά μέρη του εγκεφάλου δεν ταιριάζει σε καμία φυσιολογική πραγματικότητα.
Από την άλλη πλευρά, υπάρχει μια άλλη ιδέα πίσω από αυτήν τη μεταφορά που δεν έχει καμία σχέση με το κύριο όργανο του κεντρικού νευρικού συστήματος. Η ουσία είναι ότι είμαστε, κατά μία έννοια, κακοί εκπαιδευμένοι χρήστες του εγκεφάλου. Χρειάζεται συνεχή προπόνηση, όπως ένας αθλητής, για να παίζει καλά ποδόσφαιρο ή μπάσκετ. Εάν αναπτύξαμε πνευματικό, mnestic (την ικανότητα να θυμόμαστε τις απαραίτητες πληροφορίες εγκαίρως) και άλλες ικανότητες, θα ήταν πολύ καλύτερες. Ναι, ο εγκέφαλος συμμετέχει σε αυτό, αλλά αυτό δεν έχει σχέση με το 10%, αλλά με την προπόνηση γνωστική δεξιότητες.
- Γιατί δεν είναι αλήθεια ότι το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου είναι λογικό και το δεξί είναι δημιουργικό;
Η κατάσταση εδώ είναι ακόμα πιο απλή. Για να μελετήσουν περιπτώσεις όπου το δεξί και το αριστερό μέρος του εγκεφάλου λειτουργούν μεμονωμένα, οι ψυχολόγοι και οι νευροφυσιολόγοι έχουν υποβάλει ένα ειδικό τεστ - το τεστ Wada. Ειδικές «ανασταλτικές» ουσίες εγχέονται σε ένα από τα ημισφαίρια με έξυπνο τρόπο. Κατά συνέπεια, είναι δυνατόν να δημιουργηθεί μια κατάσταση όταν το ένα μέρος του εγκεφάλου είναι "σιωπηλό" και το άλλο λειτουργεί. Τότε μπορείτε πραγματικά να δείτε κάποια ιδιαιτερότητα των ημισφαιρίων. Αλλά σε πραγματικές συνθήκες ζωής, και οι δύο συνεργάζονται και συμβάλλουν στο να σας βοηθήσουμε να ενεργήσετε και να εκπροσωπήσετε τον κόσμο με έναν συγκεκριμένο τρόπο.
Μια άλλη κατάσταση στην οποία τα ημισφαίρια λειτουργούν μεμονωμένα είναι το σύνδρομο σπασμού εγκεφάλου μετά από ιατρική διαδικασία. Αυτό αναφέρεται στην κλοσοτομή - μια επέμβαση για την αποκοπή του κάλους σώματος. - Περίπου εκδ. για τη θεραπεία της επιληψίας. Τώρα πραγματοποιείται πολύ σπάνια, αλλά νωρίτερα κατέφυγαν στον διαχωρισμό του εγκεφάλου σε περιπτώσεις που η επιληψία δεν ανταποκρίθηκε σε καμία άλλη θεραπεία και ήταν τόσο σοβαρή που οδήγησε σε διαταραχή του τρόπου ζωής πρόσωπο. Ο ασθενής είχε το corpus callosum που συνδέει τα δύο ημισφαίρια μεταξύ τους, και επίσημα δούλεψαν μεμονωμένα.
Ωστόσο, δεν προκύπτουν δύο ξεχωριστές συνειδητοποιήσεις. Επιπλέον, τα άτομα που υποβλήθηκαν σε αυτήν την επέμβαση δεν μπορούσαν να διορθώσουν σημαντικές διαφορές στην κατάσταση και τις γνωστικές διαδικασίες τους. Ο νευροψυχολόγος Gazzaniga Michael πραγματοποίησε πολύ λεπτά ψυχολογικά πειράματα, τα οποία τόνισε στο βιβλίο του "Ποιος είναι υπεύθυνος; Ελεύθερη βούληση από τη σκοπιά της νευροεπιστήμης »για να δείξει ότι στην πραγματικότητα πραγματοποιούνται πολλές αλλαγές. Αυτή η κατάσταση δείχνει ότι η συνείδηση είναι "προσκολλημένη" στον εγκέφαλο ως σύνολο. Και όμως δεν παρακολουθεί τη δουλειά του με τον πιο καθαρό τρόπο.
Από τη μία πλευρά, ο μύθος της ημισφαιρικής πόλωσης είναι απολύτως αληθινός. Τα ημισφαίρια είναι εξειδικευμένα, έχουν κάπως διαφορετικά δομικά στοιχεία υπεύθυνα για διαφορετικές εργασίες και ούτω καθεξής. Από την άλλη πλευρά, όλες οι ιδιαιτερότητες διαλύονται, επειδή σε μια κανονική κατάσταση, ο εγκέφαλος είναι μια πολύπλοκη ηλεκτρική μηχανή που λειτουργεί ως ένα ενιαίο σύστημα.
- Τι μύθος σας ενοχλεί περισσότερο;
Οι πιο ενοχλητικές είναι αρκετά πρόσφατες αυταπάτες: για παράδειγμα, ότι ο εγκέφαλός μας λαμβάνει αποφάσεις για εμάς. Υποτίθεται ότι οφείλεται στο γεγονός ότι οι διαδικασίες που γίνονται αντιληπτές είναι αργά πράγματα. Ο εγκέφαλος λειτουργεί πολύ πιο γρήγορα και όλες οι αποφάσεις λαμβάνονται από μόνες τους και τις εκτελούμε. Αυτή είναι μια ενοχλητική και όχι πολύ σωστή ιδέα.
Το ίδιο το πρόβλημα διευθετείται έξυπνα. Πρώτον, πρέπει να συμφωνήσετε ποιος είναι "είμαι, ο λήπτης αποφάσεων".
Για πολλά χρόνια Ευρωπαίος φιλόσοφοι, και έπειτα οι ψυχολόγοι επίσης ερμήνευσαν το "Εγώ" ως άτομο που γνωρίζει καλά τι κάνει και τι του συμβαίνει. Ένα τέτοιο λογικό θέμα. Λίγο πριν από 100 χρόνια, αυτή η ιδέα άρχισε να επικρίνεται. Αποδείχθηκε ότι τα όρια ορθολογισμού μας είναι πολύ μικρά, δεν συμπεριφερόμαστε ορθολογικά σε όλες τις περιπτώσεις και κάνουμε μεγάλο αριθμό λαθών. Αυτό σημαίνει ότι «πίσω από το πίσω μέρος» του «εγώ» είναι κάποιος άλλος; Πες, έναν εγκέφαλο που λειτουργεί εξ ολοκλήρου από μόνος του;
Φαίνεται να υπάρχει ένα λογικό ελάττωμα σε αυτήν τη θέση: είναι λογικό να ισχυριστούμε ότι ο εγκέφαλός μας είναι επίσης εμείς. Μετά από όλα, μεγάλωσε κυριολεκτικά μαζί μας. Και είναι απολύτως μοναδικό γιατί είναι γεμάτο με προσωπικές εμπειρίες (συμπεριλαμβανομένων δεξιοτήτων) και αναμνήσεων. Αλλά η συνείδηση δεν είναι εγκέφαλος, αν και οι δύο είναι τα χαρακτηριστικά μας
Κρίνω σκληρά αυτήν την ιδέα και τη θέση των υποστηρικτών της, αλλά αντιτίθεμαι στο συνειδητό μας «Εγώ» στον εγκέφαλο Είναι ένας τρόμος που δεν αντέχει σε οποιαδήποτε κανονική συζήτηση που σχετίζεται με την κατανόηση του ανθρώπου φύση.
Σχετικά με τη νοημοσύνη
- Τι είναι η νοημοσύνη; Ποιος θεωρείται έξυπνος από την άποψη της ψυχολογίας;
Οι ψυχολόγοι απαντούν σε εντελώς διαφορετικές ερωτήσεις, δεν πρέπει να συγχέονται με αυτήν που έχετε διατυπώσει. Για παράδειγμα, πώς λειτουργεί η νοημοσύνη; Από νοημοσύνη ενός ατόμου είναι διαφορετικό από τη διάνοια ενός άλλου; Ποιοι παράγοντες συμβάλλουν και εμποδίζουν την ανάπτυξή του;
Το ερώτημα ποιος είναι έξυπνος και ποιος είναι ηλίθιος δεν έχει καμία σχέση με τους ψυχολόγους. Αυτή είναι η καθημερινή συλλογιστική και είναι πολύ πιθανό να δοθεί μια απάντηση από την άποψη των φιλολιστικών ιδεών.
Ο Αμερικανός ψυχολόγος Robert Sternberg πραγματοποίησε έρευνα για αυτό το θέμα πριν από πολλά χρόνια. Συνέντευξη σε μεγάλο αριθμό ερωτηθέντων προσπαθώντας να καταλάβει τι θεωρούν ως νοημοσύνη. Επιπλέον, οι συμμετέχοντες στη μελέτη δεν είχαν ψυχολογική εκπαίδευση.
Όπως αποδείχθηκε, το πρώτο πράγμα που παίρνουν οι άνθρωποι για υψηλή νοημοσύνη είναι καλό λεξιλόγιο και λεκτική ευχέρεια, όπου μπορείτε γρήγορα να βρείτε ακριβείς φράσεις και να διατυπώσετε τις σκέψεις σας καθαρά.
Το δεύτερο είναι η ικανότητα επίλυσης ειδικών προβλημάτων σε ορισμένους τομείς, για παράδειγμα στη φυσική, τα μαθηματικά, τη χημεία ή τη βιολογία.
Το τρίτο πράγμα που αντιστοιχεί στις καθημερινές ιδέες σχετικά με τη νοημοσύνη είναι η ικανότητα αντιμετώπισης πρακτικών καθήκοντα: να διαπραγματευτούν με κάποιον, να δημιουργήσουν μια δύσκολη εργάσιμη ημέρα, να επιτύχουν την υλοποίηση των σχεδίων τους και άλλα. Νομίζω ότι αν επαναλάβουμε αυτήν την έρευνα στη χώρα μας, τα αποτελέσματα θα είναι κοντά.
Αλλά η επιστημονική κατανόηση της νοημοσύνης είναι διαφορετική. Αυτό είναι ένα πράγμα που μας παρέχει τη δυνατότητα να εργαζόμαστε σε μια αβέβαιη κατάσταση, όταν πρέπει να πάρουμε γρήγορα τις κατάλληλες γνώσεις από τη μνήμη και να την εφαρμόσουμε. Για ψυχολόγος Η νοημοσύνη είναι κάτι που μπορεί να μετρηθεί, αλλά δεν έχει τίποτα να πει για τον έξυπνο και ανόητο.
- Το τεστ IQ μετρά πραγματικά την ευφυΐα ή δείχνει απλώς ότι ένα άτομο είναι καλό να κάνει ένα τεστ IQ;
Επισήμως, το IQ είναι το αποτέλεσμα της επιτυχίας του τεστ. Και οι υψηλές βαθμολογίες IQ είναι υψηλά ποσοστά μετρήσιμης νοημοσύνης. Ένα τεστ είναι ένα εργαλείο με το οποίο, κυριολεκτικά σαν κυβερνήτης, μετράμε το ύψος της νοημοσύνης και το συγκρίνουμε με την απόδοση άλλων ανθρώπων.
Πρώτες επιλογές δοκιμή στο IQ εμφανίστηκε στις αρχές του 20ου αιώνα. Στη συνέχεια, οι ψυχολόγοι συνειδητοποίησαν ότι ήταν δυνατό να ελεγχθεί πώς συγκρίθηκαν τα αποτελέσματα του περάσματος τους με τα επιτεύγματα της ζωής.
Αποδείχθηκε ότι το IQ συσχετίζεται αξιοσημείωτα με τη μαθησιακή δραστηριότητα. Εάν πρέπει να προβλέψετε την απόδοση των μαθητών ή των μαθητών, τότε αυτό είναι ένα πολύ καλό εργαλείο. Επίσης, το IQ συσχετίζεται σαφώς με τα επιτεύγματα σταδιοδρομίας. Δεν μπορεί να υποστηριχθεί ότι το IQ των μεγάλων αφεντικών είναι πάντα υψηλότερο από αυτό των υφισταμένων, αλλά για να ανεβεί κανείς την καριέρα, απαιτείται ένα IQ. Για τους Αμερικανούς, το IQ συσχετίζεται επίσης θετικά με το εισόδημα.
Έχουμε λοιπόν συσχέτιση με κάποια αποτελέσματα της ζωής, οπότε το IQ δείχνει όχι μόνο ότι ένα άτομο τα πάει καλά στη δοκιμή. Ωστόσο, αυτή δεν είναι αιτιώδης σχέση, επομένως οι προβλέψεις που βασίζονται στο IQ είναι πολύ κακές.
Είναι κρίμα που έχουν ληφθεί πολύ λίγα δεδομένα για οικιακά δείγματα. Ο Vladimir Druzhinin σε διαλέξεις και σε αναφορές είπε ότι περίπου 20 χρόνια πριν διεξήγαγε έρευνα και ανακάλυψε ότι στο ρωσικό δείγμα δεν υπάρχει συσχέτιση μεταξύ επιτυχίας στη ζωή και του ύψους της νοημοσύνης, σε αντίθεση με το Αμερικανός.
- Είπατε ότι το IQ βοηθά στην πρόβλεψη της απόδοσης των μαθητών, αλλά τώρα λέτε ότι το IQ είναι μια κακή πρόβλεψη. Μπορείτε να εξηγήσετε πώς λειτουργεί;
Οι προβλέψεις με στατιστική έννοια έρχονται σε διάφορες ποικιλίες.
Πρώτη επιλογή: παίρνουμε ένα δείγμα μαθητών και τους μετράμε πριν από την έναρξη των μαθημάτων IQ και άλλους δείκτες όπως το άγχος και η μνήμη εργασίας. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς, έχουμε τα αποτελέσματα της ακαδημαϊκής απόδοσης και χρησιμοποιούμε μια στατιστική διαδικασία για να συγκρίνουμε τη σειρά αριθμών. Και βλέπουμε ότι ορισμένοι ψυχολογικοί δείκτες έχουν σαφή σχέση με τα αποτελέσματα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Σε αυτήν την περίπτωση, το IQ και η ακαδημαϊκή απόδοση θα έχουν αρκετά υψηλή θετική συσχέτιση. Είναι δυνατόν να μετρήσουμε την ευφυΐα άλλων μαθητών τον επόμενο χρόνο χρησιμοποιώντας ένα τεστ και να προβλέψουμε την πρόοδό τους αμέσως; Δυστυχώς δεν. Η συσχέτιση δεν είναι αιτιώδης συνάφεια. Μόνο στο επίπεδο ορισμένων πιθανοτήτων μπορεί να διατυπωθεί μια χαλαρή πρόβλεψη ότι τα άτομα με υψηλότερα IQ θα έχουν καλύτερη απόδοση.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορείτε να πραγματοποιήσετε μια πιο αυστηρή διαδικασία - ένα πείραμα. Σε αυτό μπορούμε να κάνουμε προβλέψεις για αιτία και αποτέλεσμα. Αλλά όταν δουλεύουμε με τη διάνοια, αυτό πρακτικά δεν γίνεται. Επομένως, όταν μιλάω για νοημοσύνη, μιλάμε για συσχετίσεις και προβλέψεις περισσότερο με μεταφορική έννοια.
Σχετικά με την επίλυση προβλημάτων και τη σκέψη
- Γιατί πρέπει να μελετήσετε πώς οι άνθρωποι επιλύουν προβλήματα;
Στην κουλτούρα μας, εκτιμάται ιδιαίτερα όταν οι άνθρωποι μπορούν αντιμετωπίστε την αβεβαιότητα. Πώς επιτυγχάνουν στόχους που δεν είναι σαφείς πώς να επιτύχουν; Πώς καταφέρνουν να βρουν λύσεις σε δύσκολες καταστάσεις;
Το πεδίο της ψυχολογίας στο οποίο ασχολούμαι βασίζεται στην ιδέα ότι μπορούμε να διδάξουμε στους νέους της κοινωνίας μας να αντιμετωπίσουν καλύτερα τις προβληματικές καταστάσεις. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να γνωρίζετε πώς το κάνουν οι άνθρωποι που είναι σε θέση να ξεπεράσουν τις δυσκολίες.
Αφενός, οι ψυχολόγοι ασχολούνται με προβλήματα και τρόπους επίλυσής τους, και από την άλλη πλευρά, προβλήματα και τρόποι επίλυσής τους. Πώς διαφέρει μια εργασία από ένα πρόβλημα; Μια εργασία είναι ένας στόχος που τίθεται σε ένα τέτοιο περιβάλλον που δεν μπορεί να επιτευχθεί εύκολα. Εάν μου ζητήσετε να σηκωθώ και να πάρω ένα βιβλίο από το ράφι πίσω από την πλάτη μου, τότε δεν υπάρχουν εμπόδια για αυτό, αυτό δεν είναι καθήκον. Και αν υπάρχει ένα συμπαγές γυάλινο διαμέρισμα ανάμεσα σε μένα και το ράφι ή μια οχιά κάθεται στο ράφι, τότε υπάρχουν κάποια εμπόδια και πρέπει να σκεφτώ κάτι.
Μπορούμε να βάλουμε διάφορα κόλπα στην κατάσταση. Για παράδειγμα, λεκτικές εξαπατήσεις που σας δίνουν λάθος ιδέα ενός προβλήματος - και δεν θα το λύσετε μέχρι να ξεπεράσετε την εξαπάτηση.
Η κατάσταση κατά την οποία δεν μπορούμε να αντιμετωπίσουμε μια δύσκολη ζωή, προκύπτει ακριβώς επειδή την παρεξηγούμε. Εάν έχουμε συνταγές για το πώς να το αντιμετωπίσουμε αυτό, θα είναι μια μεγάλη βοήθεια από ψυχολόγους. Μια ακόμη πιο περίπλοκη και άσχημη κατάσταση με λύνοντας προβλήματα.
- Τι συμβαίνει με την επίλυση προβλημάτων;
Ένα πρόβλημα είναι μια πολύ πιο περίπλοκη κατάσταση από ένα πρόβλημα και επιλύεται διαφορετικά. Όταν οι ψυχολόγοι άρχισαν να καταλαβαίνουν, αποδείχθηκε ότι εάν οι στόχοι καθορίζονται σε εργασίες, τότε απουσιάζουν από προβλήματα. Τέτοιες καταστάσεις περιγράφονται από μια υπέροχη φόρμουλα από ένα παλιό ρωσικό παραμύθι: "Πηγαίνετε εκεί, δεν ξέρω πού, βρείτε αυτό, δεν ξέρω τι."
Τα προβλήματα μπορεί να σχετίζονται με τη δραστηριότητα: να κυκλοφορήσει ένα νέο προϊόν στην αγορά, να αυξήσει την παραγωγικότητα της εργασίας, να μειώσει την απουσία από τους μαθητές και να αυξήσει την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσής τους. Επισήμως, ο στόχος υποδεικνύεται, αλλά ο αριθμός των μεταβλητών που πρέπει να ληφθούν υπόψη για την επίτευξή του είναι τόσο μεγάλος που ο στόχος πρέπει να προσδιοριστεί επανειλημμένα και να αλλάξει για να γίνει πραγματικότητα. Για να ξεκινήσουμε την επίλυση ενός προβλήματος, πρέπει να καθορίσουμε πού να πάμε.
Υπάρχουν όμως καταστάσεις διαφορετικού είδους. Για παράδειγμα, που σχετίζεται με το άγχος - την απώλεια ενός στενού συγγενή ή τον χωρισμό από ένα αγαπημένο άτομο. Και τα δύο είναι προβλήματα επειδή λείπουν στόχος.
Η πρακτική εξάτμιση από το έργο των ψυχολόγων σε αυτόν τον τομέα είναι ακόμη πιο κατανοητή. Οι προβληματικές καταστάσεις είναι η πραγματικότητα μας. Ο προσδιορισμός των επεξηγηματικών προτύπων και, ως αποτέλεσμα, των συστάσεων θα μας έδινε τη δυνατότητα να διδάσκουμε καλύτερα και να συμβουλεύουμε τους ανθρώπους.
Έχουν γίνει πολλά προς αυτήν την κατεύθυνση, αλλά δεν υπάρχουν γενικά μοντέλα. Εξακολουθούν να είναι πολύ τοπικοί, κυριολεκτικά συνδεδεμένοι με συγκεκριμένους τύπους προβληματικών καταστάσεων. Αυτό δεν ικανοποιεί ούτε τους επαγγελματίες ούτε τους ερευνητές ψυχολόγους.
- Από τα παραπάνω, προκύπτει ότι όλα αυτά τα καθήκοντα στο σχολείο δεν ήταν μάταια;
Από τη μία πλευρά, σίγουρα δεν είναι μάταια. Κατά τη διάρκεια μιας παρόμοιας συνομιλίας με έναν πολύ λογικό διευθυντή σχολείου της Μόσχας, άκουσα μια υπέροχη φράση: «Δεν χρειάζεται να διδάξεις μαθηματικά, αλλά μαθηματικά. " Ελπίζω ότι η διαφορά είναι σαφής. Αυτά τα είδη δραστηριοτήτων διαμορφώνουν τη σκέψη.
Ο ρόλος των μαθηματικών στα σύγχρονα σχολεία ή των αρχαίων γλωσσών στα γυμναστήρια της Ρωσικής Αυτοκρατορίας είναι ακριβώς μια τέτοια ιδέα. Χρειαζόμαστε ένα περίπλοκο θέμα στο οποίο θα βελτιώσουμε τη σκέψη μας.
Από την άλλη πλευρά, εκτός από την εργασία με ένα περίπλοκο θέμα, πρέπει να αποκτήσουμε τεράστιο αριθμό δεξιοτήτων και να οικοδομήσουμε συμπεριφορά σε μια αβέβαιη κατάσταση. Από την άποψη αυτή, σχολικό πρόγραμμα υπάρχει ένα αδύναμο σημείο. Επειδή προσφέρει τυπικά καθήκοντα, δηλαδή απλές εργασίες που δεν απαιτούν ειδικές ψυχικές προσπάθειες από την πλευρά των μαθητών.
Εάν υπήρχαν περισσότερα μη παραδοσιακά, απροσδόκητα καθήκοντα σε σχολικά και πανεπιστημιακά προγράμματα, με πολλές παγίδες, το αποτέλεσμα θα ήταν ισχυρότερο.
- Τι γίνεται με τις εργασίες στις εξετάσεις;
Όσον αφορά τον κοινωνικό αντίκτυπο, Ενοποιημένη κρατική εξέταση - ένα άνευ όρων όφελος. Επιτρέπει στους αποφοίτους από διαφορετικά μέρη της απέραντης πατρίδας μας να βρίσκονται, τουλάχιστον από ορισμένες απόψεις, σε ίση βάση. Εάν προετοιμαστείτε καλά, μπορείτε να περάσετε τις εξετάσεις τέλεια οπουδήποτε.
Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι η εξέταση είναι ένας μετρητής χάρακα. Είμαι συνεχώς έκπληκτος από τις συνομιλίες ότι αυτό το τεστ δεν δείχνει ικανότητα. Περιμένετε από έναν κυβερνήτη να μετρήσει το μήκος της γραμμής σας για να σας βοηθήσει να αξιολογήσετε την ικανότητά σας; Λοιπόν, όχι, αυτό είναι διαφορετικό. Είναι ένα εργαλείο που δείχνει την ετοιμότητα των παιδιών να λύσουν συγκεκριμένους τύπους προβλημάτων. ΟΧΙ πια.
- Μπορείτε να δώσετε ένα παράδειγμα προβλήματος που χρησιμοποιείτε στην έρευνα; Εάν ένα άτομο το αποφασίσει σωστά ή λανθασμένα, τότε αυτό μπορεί να πει κάτι για αυτόν;
Τα καθήκοντα που χρησιμοποιούν οι ψυχολόγοι είναι ένα τρελό ποσό. Ένα από τα αγαπημένα μου ερευνητικά υλικά είναι το παιχνίδι Danetki. Σας δίνεται μια πολύ αόριστη προβληματική κατάσταση και πρέπει να καταλάβετε τι συνέβη ζητώντας από τον αρχηγό ερωτήσεις, στις οποίες μπορεί να απαντήσει κατηγορηματικά - «ναι» ή «όχι». Για παράδειγμα: ένας νεκρός βρίσκεται στο χωράφι, με έναν σάκο πίσω του. Τι συνέβη?
Αλλά για έναν ερευνητή ψυχολόγο, είναι πολύ πιο σημαντικό όχι αν λύσατε το πρόβλημα ή όχι, αλλά πώς το λύσατε. Το αντικείμενο της μελέτης είναι οι ψυχολογικοί μηχανισμοί. Δηλαδή, αυτά τα «αυτοκίνητα» στο μυαλό σας που βοηθούν να απαντήσετε σε μια κατάσταση αβεβαιότητας. Είναι πολύ πιο σημαντικό τι σας επηρεάζει, τι είδους αναδιατύπωση του προβλήματος που κάνατε, τι εμπόδια αποδείχθηκε το πιο δύσκολο για εσάς.
- Μπορείτε να μάθετε να επιλύετε καλύτερα τα προβλήματα; Και αν ναι, πώς;
Φυσικά μπορείτε να. Υπάρχει μια ολόκληρη κατηγορία ειδικών τεχνικών που ονομάζονται ευρετικές στρατηγικές. Με τη βοήθειά τους, μπορείτε να βοηθήσετε τον εαυτό σας να λύσει προβλήματα, για παράδειγμα, χωρίς να έχετε όλες τις απαραίτητες πληροφορίες.
Το ευρετικό σας επιτρέπει να πλοηγηθείτε σε μια αβέβαιη κατάσταση, χαρτογραφώντας τη διαδρομή σας προς τον επιδιωκόμενο στόχο (δεν γνωρίζετε τον ακριβή στόχο). Το ευρετικό μειώνει τον χρόνο επίλυσης και τον αριθμό των επιλογών για επανάληψη. Είναι αποτελεσματικό όταν ένα πρόβλημα πρέπει να αναδιατυπωθεί, να αλλάξει, να χωριστεί σε μέρη και να αφαιρεθεί αυτό που είναι γνωστό και άγνωστο.
Υπάρχουν ευρετικές στρατηγικές που σας βοηθούν να μπείτε σε μια δημιουργική κατάσταση και εκείνες που απαιτούν μόνιμη προσπάθεια εργασίας. Για παράδειγμα, ο Ρώσος συγγραφέας Yuri Olesha, ο συγγραφέας του παραμυθιού "Three Fat Men", είχε μια αρχή που ονομάζεται "Όχι μια μέρα χωρίς γραμμή". Δηλαδή, δεν καταλαβαίνετε μια λαμπρή ιδέα από την ουρά, αλλά καταλαβαίνετε ότι πρέπει να εργάζεστε καθημερινά και τότε θα υπάρξει αποτέλεσμα.
Υπάρχουν επίσης συλλογικές διαδικασίες, για παράδειγμα καταιγισμός ιδεώνόπου εσείς και η ομάδα προσπαθείτε να βρείτε τις απαραίτητες λύσεις.
Ταυτόχρονα, οι ευρετικές στρατηγικές δεν εγγυώνται καθόλου επιτυχία. Αυτές είναι επικίνδυνες διαδικασίες που μπορεί να μην οδηγήσουν καθόλου σε θετικό αποτέλεσμα. Αυτή είναι η ιδιαιτερότητα του έργου της ανθρώπινης σκέψης: είναι αδύνατο να επιλυθούν πολύπλοκα προβλήματα με εγγυημένο τρόπο.
- Για ένα άτομο, η επίλυση προβλημάτων είναι πολύ εύκολη, ενώ για ένα άλλο, όλα είναι κακά. Μπορεί το δεύτερο άτομο να φτάσει στο επίπεδο του πρώτου; Ή υπάρχει ένα ανυπέρβλητο εμπόδιο;
Δεν υπάρχουν ανυπέρβλητα εμπόδια εδώ. Είναι θέμα ικανότητας.
Οι ικανότητες είναι ατομικές ιδιότητες που, αναμφίβολα, αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια της ζωής και διακρίνουν το ένα άτομο από το άλλο. Η απλούστερη κατανόηση της ικανότητας είναι το ψυχολογικό κόστος ανά αποτέλεσμα. Χρειάζεται πολύ λίγος χρόνος για ένα άτομο να κυριαρχήσει το σκάκι, το ποδόσφαιρο ή τα μαθηματικά. Ένα άλλο, με λιγότερη ικανότητα, θα χρειαστεί πολύ περισσότερο χρόνο και επιμέλεια για να φτάσει στο ίδιο επίπεδο.
Το ψυχολογικό κόστος είναι το ποσό της προσπάθειας που πρέπει να ξοδέψετε. Δεν υπάρχουν ανυπέρβλητα εμπόδια, αλλά αν έχετε αρκετή επιμονή και επιμονή για να επιτύχετε τον επιθυμητό στόχο είναι μια ανοιχτή ερώτηση. Δυστυχώς, συχνά δεν αρκεί.
- Πώς επηρεάζει το άγχος την επίλυση προβλημάτων;
Όχι πολύ δυνατό στρες μας κινητοποιεί και όλα μπορούν να είναι αρκετά καλά. Αλλά εάν η νευρική ένταση είναι μεγάλη ή ισχυρή, τότε δεν επηρεάζει τον καλύτερο τρόπο. Η ικανότητά μας να αντιμετωπίζουμε μια προβληματική κατάσταση μειώνεται καθώς πολλοί πόροι πηγαίνουν για να αντιμετωπίσουν το άγχος.
- Τι άλλο έχει αρνητικό αποτέλεσμα;
Κόπωση, άγχος, απογοήτευση. Επίσης, τονίζοντας τυχόν δυσκολίες στην επίλυση του προβλήματος, συχνά απροσδόκητες.
Μου είπαν ότι στη Σοβιετική εποχή, όταν οι αθλητές πήγαν στους Ολυμπιακούς Αγώνες, συγκεντρώθηκαν στο Κρεμλίνο πριν φύγουν. Μετά τις συνηθισμένες λέξεις - "Έχετε μεγάλη ευθύνη", "Πιστεύουμε σε σας" και ούτω καθεξής - τους ρωτήθηκαν υπογράψτε τα έγγραφα, όπου αναφέρθηκε: "Αναλαμβάνω να πάρω μέρος όχι λιγότερο από το τρίτο" ή "Αναλαμβάνω να πάρω το πρώτο ένα μέρος". Ένα ήδη δύσκολο έργο σε μια τέτοια περίπτωση γίνεται πολύ δύσκολο. Η προσωπική πίεση δεν επηρεάζει πολύ καλά τους ανθρώπους.
Επιβλαβές αποτέλεσμα σκέψη περισσότερο από χρήσιμο. Επομένως, η καλή λειτουργία του είναι τέλεια τέχνη.
- Τι μπορεί να επηρεάσει θετικά τη σκέψη μας;
Εάν κοιμάστε καλά, είστε ήρεμοι και δεν τρώτε υπερβολικά, τότε η λειτουργική σας κατάσταση θα είναι καλή και μπορείτε να επιτύχετε καλά αποτελέσματα.
Είναι επίσης χρήσιμο να μπορείτε να χρησιμοποιείτε ευρετικές στρατηγικές. Το να έχεις μια καλή ομάδα με το οποίο ξέρεις πώς να δουλέψεις είναι επίσης μεγάλη βοήθεια. Τέτοιες ομάδες χαρακτηρίζονται όχι μόνο από το γεγονός ότι περιλαμβάνουν άτομα με υψηλή νοημοσύνη, αλλά και από το γεγονός ότι τους ανατίθενται ρόλοι εργασίας που βοηθούν στην αποτελεσματική οργάνωση της διαδικασίας επίλυσης προβλημάτων.
Ένα άλλο πολύ σημαντικό πράγμα είναι η επιθυμία αντιμετώπισης της αβεβαιότητας. Πριν από πολλά χρόνια, πραγματοποίησα ένα πείραμα σε ένα καλό μαθηματικό σχολείο. Ήταν μια ευχάριστη έκπληξη για μένα που οι εργασίες για τους μαθητές αυτού του σχολείου ήταν μια πρόκληση.
Εάν ορισμένοι από τους σημαντικούς ανταγωνιστές κατάφεραν να βρουν μια λύση, για παράδειγμα, η Πέτκα από το όγδοο "Α", τότε άλλοι είπαν: "Ας έχουμε το δικό σας παζλ! " Το να δουλεύεις με μια δύσκολη κατάσταση ως πρόκληση, μια ευκαιρία να δείξεις τα δυνατά σημεία της σκέψης σου δεν είναι κάτι πολύ κοινό, αλλά πολύ σπουδαίος. Σε αυτήν την περίπτωση, το έργο δεν συνδέεται με το φόβο της αποτυχίας, αλλά, αντιθέτως, με ένα κύμα ενθουσιασμού και την επιθυμία να αντιμετωπίσει τη δυσκολία.
- Πώς νιώθεις για το λεγόμενο βιολογικό χάκερ στον τομέα της ψυχολογίας, όταν οι άνθρωποι προσπαθούν να «χαράξουν» τις ικανότητες του εγκεφάλου να γίνουν εξαιρετικά έξυπνοι; Τι μπορεί να είναι γεμάτο;
Τις περισσότερες φορές δεν είναι γεμάτο με τίποτα. Δεν υπάρχουν σημαντικές αλλαγές, συμπεριλαμβανομένης της αποτελεσματικότητας της επίλυσης προβλημάτων. Αν όμως επιμείνετε στις προσπάθειές σας, ειδικά σε αυτές που σχετίζονται με οποιαδήποτε χημεία ή με ισχυρές ψυχοτεχνικές πρακτικές, οι συνέπειες μπορεί να είναι δυσάρεστες.
Εάν μιλήσουμε προσεκτικά, τότε, όπως συνταγογραφείται από γιατρό, μπορείτε να πάρετε νοοτροπικά σε μικρές ποσότητες, συνειδητοποιώντας και ελέγχοντας τους κινδύνους. Αλλά η συστηματική εφαρμογή δεν υπόσχεται τίποτα καλό.
- Υπάρχει χρήση σταυρόλεξων;
Τα σταυρόλεξα είναι υπέροχα εάν πρέπει να διατηρήσετε τον εγκέφαλό σας σε λειτουργία. Αυτό είναι ένα απολύτως φυσιολογικό, αλλά όχι πολύ δύσκολο γνωστικό έργο. Εάν το κάνετε τακτικά, θα φτάσετε σε ορισμένα ύψη σε αυτό το θέμα.
Όμως, όπως δείχνουν οι μετρήσεις, οι βόλτες στον καθαρό αέρα βοηθούν τον εγκέφαλο πολύ καλύτερα. Τίποτα καλύτερο δεν είναι γνωστό. Πρέπει να κοιμάστε αρκετά ώστε ο εγκέφαλος να λειτουργεί καλά και να περπατάτε. Κανένας Σταυρόλεξα υπολείπεται αυτού.
- Τι πιστεύετε για λογικά προβλήματα στις συνεντεύξεις; Μπορούν πραγματικά να πουν κάτι για το μυαλό του υπαλλήλου;
Εάν επιλέγετε άτομα που πρέπει να γνωρίζουν τα μαθηματικά και τη λογική, τότε τέτοια τεστ μπορούν πραγματικά να δώσουν μια ιδέα για το είδος των λογικών διαδικασιών που έχουν αναπτύξει οι αιτούντες σας.
Αλλά μεγάλο μέρος της πρόκλησης στις συνεντεύξεις περιλαμβάνει την πρόκληση και την παρακολούθηση της συμπεριφοράς σας σε καταστάσεις αβεβαιότητας. Και υπό πίεση και άγχος. Εδώ, εκτός από τη σκέψη, δοκιμάζονται πολλές άλλες ιδιότητες. Το παίρνω εντελώς ήρεμα, συνειδητοποιώντας ότι αυτή είναι μια μαζική πρακτική.
Είναι ξεκάθαρο ότι έμπειρος στρατολόγος καθώς ένας έμπειρος ψυχολόγος βλέπει πολλά σε αυτήν την κατάσταση. Αλλά η παρατήρηση συχνά δεν είναι δομημένη. Θα ήταν υπέροχο αν οι πρόσληπτες μετέτρεπαν τέτοιου είδους εργασίες σε βιώσιμες περιπτώσεις. Θα ξεχωρίζαμε παρατηρήσιμους δείκτες τέτοιων ιδιοτήτων και ιδιοτήτων και μεταβλητών με τις οποίες μπορούμε πραγματικά να συγκρίνουμε ανθρώπους μεταξύ τους. Τις περισσότερες φορές, δυστυχώς, αυτό δεν συμβαίνει.
- Μπορείτε να μας πείτε τι είναι η διορατικότητα και πώς να την πετύχουμε;
Το Insight είναι μια πολύ διασκεδαστική διαδικασία. Έχει περιγραφεί ως ένα από τα στάδια της επίλυσης προβλημάτων. Η πρώτη εξήγηση δόθηκε από τον μεγάλο Γάλλο μαθηματικό Henri Poincaré, ο οποίος παρατηρούσε τον εαυτό του. Αυτό είναι ένα από τα λίγα ενδιαφέροντα αποτελέσματα που έχει αποκτήσει η ψυχολογία μέσω της αυτοπαρατήρησης.
Υπάρχουν τέσσερα σταθερά στάδια για την επίλυση ενός προβλήματος. Στο πρώτο, θα γνωρίσετε την κατάσταση και θα εφαρμόσετε τις λύσεις που έχετε καταφέρει καλά. Εάν βρείτε εύκολα την απάντηση, μεταβείτε αμέσως στο τέταρτο στάδιο - επαλήθευση.
Εάν το πρόβλημα δεν επιλυθεί αμέσως, βρίσκεστε σε ένα πολύ μεγάλο και σημαντικό δεύτερο στάδιο. Ονομάζεται επώαση ή στα ρωσικά ωρίμανση. Προσπαθείτε να λύσετε ένα πρόβλημα, είναι δύσκολο, το αποβάλλετε και επιστρέφετε στη λύση αργότερα. Αυτή η διαδικασία μπορεί να διαρκέσει πολύ, από λεπτά και ώρες έως μήνες και χρόνια. Σε κάθε περίπτωση, όταν έρχεται στο μυαλό ένα απροσδόκητο φλας καλή ιδέα, επιστρέφετε στην εργασία και προσπαθείτε να το αντιμετωπίσετε ξανά.
Αυτή η λάμψη, ή διορατικότητα, είναι διορατικότητα - το τρίτο στάδιο της εργασίας σε ένα πρόβλημα, που σχετίζεται με την εμφάνιση μιας ιδέας ή μιας λύσης. Στη συνέχεια προχωράτε στο τέταρτο στάδιο και ελέγξτε αν βρήκατε τη σωστή απάντηση.
Προηγουμένως, οι ψυχολόγοι πίστευαν ότι η διορατικότητα αποτελεί εγγύηση της σωστής απόφασης. Αργότερα αποδείχθηκε ότι αυτό δεν ισχύει. Λάθος ιδέες έρχονται στο μυαλό εξίσου ζωντανά και ορατά.
Σήμερα, η διορατικότητα είναι το αντικείμενο μιας πολύ βαθιάς και πολυετούς συζήτησης που βασίζεται σε δύο εντελώς διαφορετικές ιδέες σχετικά με τον τρόπο επίλυσης προβλημάτων. Ένα από αυτά είναι δημοφιλές στην περιοχή τεχνητή νοημοσύνη και έγκειται στο γεγονός ότι ερχόμαστε στις απαιτούμενες απαντήσεις διαδοχικά. Βήμα προς βήμα, μεταβαίνουμε από μια κατάσταση αβεβαιότητας σε μια λύση.
Η δεύτερη ιδέα είναι ότι δεν μπορούμε να αντιμετωπίσουμε διαδοχικά περίπλοκα προβλήματα. Οι ψυχολογικοί μας μηχανισμοί λειτουργούν με τέτοιο τρόπο ώστε σε κάποιες στιγμές να υπάρχουν έντονα διαλείμματα, άλματα, αλλαγές στην αναπαράσταση.
Οι υποστηρικτές της δεύτερης άποψης υπερασπίζονται απλώς τη θέση ότι η διορατικότητα είναι απαραίτητη ιδιοκτησία της σκέψης μας και ότι μας διακρίνει ουσιαστικά από τις υπολογιστικές συσκευές.
- Τι έχετε μάθει για την ανθρώπινη σκέψη μετά από πολλά χρόνια της μελέτης; Μοιραστείτε τις κύριες πληροφορίες σας;
Η κύρια εικόνα είναι ότι η σκέψη είναι εξαιρετικά διαφορετική. Σε νεαρή ηλικία Μου φάνηκε ότι σε αυτό μπορεί να βρει καθολικούς μηχανισμούς που λειτουργούν σε μια ποικιλία προβληματικών καταστάσεων. Με τα χρόνια, υπάρχει όλο και λιγότερη ελπίδα για τέτοια παγκόσμια.
Πριν από μερικά χρόνια βρήκα μια μεταφορά που μου φαίνεται η καλύτερη περιγραφή του τι μπορεί να κάνει η σκέψη και πώς λειτουργεί. Εδώ είναι η λαβή του εργαλείου, στο οποίο εισάγουμε διαφορετικά ακροφύσια: ένα κατσαβίδι, τρυπάνι, σμίλη, σμίλη. Είναι το ίδιο με τη σκέψη: έχουμε μια κοινή βάση, και συγκεκριμένες συμβουλές ισχύουν για συγκεκριμένες εργασίες και είναι όλες διαφορετικές. Η σκέψη μας είναι προσαρμοσμένη σε συγκεκριμένους τομείς, γνώσεις και καταστάσεις.
Όταν υπάρχουν πολλά ακροφύσια, αυτή είναι μια πολύ καλή περίπτωση. Τις περισσότερες φορές όμως λείπουν, και ως εκ τούτου ορισμένα καθήκοντα παραμένουν ουσιαστικά άλυτα για εμάς - δεν υπάρχει τίποτα να τα λύσουμε.
Η δεύτερη εικόνα είναι ότι η σκέψη συνδέεται πολύ με συγκεκριμένους τομείς, αντικείμενα, πράγματα που σας ενδιαφέρουν. Θα εκδηλωθεί καλά όπου επηρεάζεται το πραγματικό σας κίνητρο, όπου θέλετε πραγματικά να καταλάβετε κάτι, να σκεφτείτε ή να καταλάβετε κάτι.
Και το τρίτο πράγμα που κατάλαβα είναι ότι η σκέψη μπορεί να αναπτυχθεί, αλλά δεν μπορεί να γίνει «έξω». Αναπτύσσεται μόνο με τις δικές σας προσπάθειες. Εάν ενδιαφέρεστε και θέλετε, τότε μπορείτε πραγματικά να κάνετε πολλά μαθαίνω να ή μετακινηθείτε κάπου. Δυστυχώς, αυτό δεν μπορεί να γίνει υπό την κυριαρχία.
- Ως ψυχολόγος που έχει αφιερώσει το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του στη μελέτη της σκέψης και της επίλυσης προβλημάτων, ποιες συμβουλές μπορείτε να δώσετε στον αναγνώστη;
Μια άλλη ευρετική στρατηγική λέει τα εξής: για την επίλυση προβλημάτων, πρέπει να λυθούν. Αποφασίστε, μην φοβάστε. Στη χειρότερη περίπτωση, αποτύχετε, και στην καλύτερη περίπτωση, θα μάθετε πολλά για τον εαυτό σας και εξακολουθείτε να κυριαρχείτε το έργο. Η γενική συνταγή είναι πολύ απλή: προχωρήστε και με το τραγούδι.
Παραβίαση ζωής
Βιβλία ψυχολογίας
Ο μαθηματικός Gyorgy Polya έχει ένα βιβλίο με τίτλο Πώς να λύσει ένα πρόβλημα. Δυστυχώς, τα παραδείγματα είναι κυρίως μαθηματικά. Αλλά αν αφαιρέσουμε λίγο από τα μαθηματικά, τότε υπάρχουν υπέροχες ευρετικές στρατηγικές που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε διάφορους τομείς.
Ένα εξίσου ωραίο βιβλίο είναι το Russell Ackoff's The Art of Problem Solving. Ήταν ένας αξιόλογος Αμερικανός επιστήμονας και εργάστηκε στους τομείς της έρευνας λειτουργίας, της θεωρίας συστημάτων και της διαχείρισης. Ο Russell Ackoff ήταν καλός στην επικοινωνία με τον τρόπο αντιμετώπισης προβληματικών καταστάσεων. Το βιβλίο είναι γεμάτο από τις προσωπικές του ιστορίες και μερικές θεωρητικές έννοιες.
Είναι επίσης πολύ χρήσιμο να διαβάσετε αρνητικά αποτελέσματα. Στα ρωσικά υπάρχει ένα έργο του εξαιρετικού Γερμανού ψυχολόγου Dietrich Derner "Η λογική της αποτυχίας" - για το πώς οι άνθρωποι δεν ξέρουν πώς να λύσουν προβλήματα. Το βιβλίο είναι πολύ απογοητευτικό, και αφού γράφεται υπέροχα, θέλω να μελετήσω, να μελετήσω αυτά τα πράγματα για να αποδείξω στον Derner ότι κάνει λάθος.
Λοιπόν, και, κατά συνέπεια, υπάρχουν μερικά από τα βιβλία μου, για παράδειγμα, "Η ψυχολογία της σκέψης: Επίλυση προβλημάτων και προβλημάτων." Είναι πάντα γραμμένα με τον ίδιο τρόπο: μισή διερευνητική και μισή συζήτηση για πρακτικές συμβουλές.
Πριν από αρκετά χρόνια, η Μαρία Φάλικμαν και εγώ συντάξαμε δύο ανθολογίες - συλλογές κειμένων συγγραφέα γραμμένων από μεγάλους ψυχολόγους Το ένα αφορά την ιστορία της γνωστικής ψυχολογίας και το δεύτερο αφορά το παρόν και τις τάσεις της γνωστικής ψυχολογίας. Οι ανθολογίες περιέχουν πολλά καλά κείμενα και πολλά από αυτά έχουν μεταφραστεί στα ρωσικά για πρώτη φορά.
Βιβλία τέχνης
Ο ψυχολόγος είναι ένα επαγγελματικά έξυπνο πλάσμα. Αυτό σημαίνει ότι ξέρει πολλά πράγματα, διαβάζει πολλά και ξέρει πώς να χειριστεί αυτά τα περίπλοκα θέματα. Επομένως, είναι πολύ χρήσιμο για έναν ψυχολόγο να διαβάσει και να κατανοήσει πολύπλοκα κείμενα. Τα βιβλία των Fyodor Dostoevsky, Jorge Borges και Julio Cortazar ταιριάζουν καλά σε αυτό το κριτήριο.
Κινηματογράφος
Προτείνω τον ιταλικό νεο-ρεαλισμό με τον παλιομοδίτικο τρόπο. Για παράδειγμα, "Οκτώ και μισό" του Federico Fellini και "Οικογενειακό πορτρέτο στο εσωτερικό" του Luchino Visconti. Διευθυντές αυτή η γενιά είναι ένα θαύμα πόσο καλή. Και σε κάνουν να καταλάβεις τι συμβαίνει μπροστά σου, γιατί οι ήρωες συμπεριφέρονται με αυτόν τον τρόπο και όχι διαφορετικά. Ο Φελίνι και ο Βισκόντι δίνουν ό, τι απαιτείται για την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός στοχαστή και απλώς ενός φυσιολογικού ατόμου.
Διαβάστε επίσης🧐
- "Ο στόχος της σύγχρονης ιατρικής είναι να σας βοηθήσει να ζήσετε για να δείτε το Αλτσχάιμερ." Συνέντευξη με τον καρδιολόγο Alexey Utin
- «Ο καθένας από εμάς έχει περίπου εκατό σπασμένα γονίδια»: μια συνέντευξη με τον βιοπληροφορικό Mikhail Gelfand
- «Ήμασταν ειδικοί πολύ πριν από την κατάβαση των πιθήκων»: Συνέντευξη με τον Νευροεπιστήμονα Νικολάι Κουκούσκιν