5 τρόποι για να αυξηθεί η παραγωγικότητα, η οποία θα πρέπει να μάθουμε από τα παιδιά

1. Πάντα προσπαθώ να μάθω νέα πράγματα

Τα μικρά παιδιά αναζητούν ενστικτωδώςΠώς μωρά Σκεφτείτε στη γνώση. Είναι μέρος της φύσης τους. Είναι ενεργά κινούνται, παρατηρούν τι συμβαίνει γύρω, να θυμάστε την εμπειρία σας. Κατά τη διαδικασία αρχίζουν να σχηματίσουν θεωρίες για τον κόσμο.

Στην πρώιμη παιδική ηλικία, τα οποία σχετίζονται με τις έννοιες των συγγενών και των συνεπειών των διαφόρων δράσεων (για παράδειγμα, τι θα συνέβαινε αν ξανά και ξανά για να ρίξει στο πάτωμα ένα φλιτζάνι-γλάστρα). Με την ηλικία, αυτές οι θεωρίες περίπλοκη, τα παιδιά έρχονται με τα καταπληκτικά (και μερικές φορές ξεκαρδιστικά αστεία) ιδέες. Για παράδειγμα, ο άνεμος εμφανίζεται όταν τα δέντρα κινούνται τα φύλλα τους.

Οι ενήλικες συνήθως δεν σκέφτονται για το πώς να μάθουν κάτι καινούργιο ή να κατανοήσουν το φαινόμενο και πώς να εκτελέσει μια εργασία. Και να γίνει σαν ένα παιδί, ο οποίος είπε τι να κάνει με το παιχνίδι, και ο οποίος δεν χρειάζεται να χρησιμοποιούν τη φαντασία περισσότερο. Σε αυτή την κατάσταση μπορείτε να φανταστείτε κάτι ενδιαφέρον.

Ως εκ τούτου, τον εαυτό σας υπενθυμίσω ότι υπάρχει αφθονία άγνωστος. Πάρτε την επιθυμία ενέπνευσε τα παιδιά να αναζητήσουν νέες εξηγήσεις από γνωστά πράγματα.

2. Εξερευνήστε

Το 1933, μια νοσοκόμα Harriet Johnson (Harriet Johnson) περιγράφονταιΗ τέχνη της δομικόΠώς τα παιδιά αντιμετωπίζονται με κύβους. Ανεξάρτητα από την ηλικία που το πρώτο τους στροβιλίζονται γύρω για να εξερευνήσετε την υφή και το βάρος. Και τότε μην αρχίσετε αμέσως να πάει πάσο σε πολύπλοκες δομές, και απλά μεταφέρουν ένα. Και μόνο όταν έχουν κάποια εμπειρία, προσπαθούν να χτίσουν κάτι παρόμοιο στα σπίτια.

Από αυτό μπορούμε να βγάλουμε ένα απλό συμπέρασμα: είναι φυσικό, ακόμη και ωφέλιμη για να μελετήσει το πρόβλημα με λεπτομέρεια πριν από την επιλογή μιας μεθόδου για την επίλυση του.

Στα παιδιά, αυτό συμβαίνει αυτόματα, αλλά ένας ενήλικας είναι καλύτερα να συνειδητά σχέδιο για τέτοιου είδους μελέτες. Δώστε στον εαυτό σας χρόνο να σκεφτεί για διάφορες λύσεις και να θέσει ερωτήσεις που φαίνονται ξένα με την πρώτη ματιά. Είναι ανοικτή για το απροσδόκητο και στη συνέχεια να βρει αντισυμβατικό προσέγγιση της επιχειρηματικής δραστηριότητας.

3. Ξεκινήστε με ένα καθαρό φύλλο

Τα τελευταία χρόνια, πολλά εργαστήρια θα ξεκινήσει με κάποιες εργασίες μηχανικού. Για παράδειγμα, θα πρέπει να οικοδομήσουμε έναν πύργο της ζυμαρικά και μια κολλητική ταινία ή να κάνει ένα φτερό σε πτήση με τη βοήθεια των σωλήνων και χάρτινα ποτήρια. Vuyets Τομ (Tom Wujec), ειδικός στο σχεδιασμό και την ομαδική εργασία, να ασκείστε τακτικά σαν ένα marshmallow.

Σε δεκαοκτώ λεπτών η κάθε ομάδα να χτίσει έναν πύργο σταθερή μακαρόνια που θα κρατήσει το marshmallow στην κορυφή. Όσο υψηλότερη είναι ο πύργος, τόσο το καλύτερο. σύμφωνα μεΦτιάξτε έναν πύργο, να χτίσουν μια ομάδα Vuyetsa αντιμετωπίσει καλύτερα να μην τους ενήλικες και τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας.

Ο λόγος για αυτή την διαφορετική προσέγγιση. Οι ενήλικες συνήθως επιλέγεται ηγέτη, συζητώντας τα σχέδια, τις ευθύνες εκπρόσωπος. Σε γενικές γραμμές, με βάση την εμπειρία του παρελθόντος για την επίλυση προβλημάτων. Ή αναδιαμορφώνει τις υφιστάμενες εγκαταστάσεις (η πιο κοινή παραλλαγή - τον Πύργο του Άιφελ). Αυτό είναι μια καλή προσέγγιση όταν πρέπει να συνεργαστεί με έναν κοινό στόχο. Αλλά πύργο μακαρόνια-marshmallow - είναι ένα εντελώς μη-πρότυπο, έτσι ώστε οι αποσκευές γνώση είναι καλύτερα να ξεχάσουμε.

Τα παιδιά εξακολουθούν να έχουν μικρή εμπειρία, οι περισσότερες από τις περιπτώσεις για αυτούς και νέα ασυνήθιστος. Δεν περιορίζονται σε επανάληψη μία φορά δει τους πύργους. Δεν έχει εγκαταλείψει το επίπεδο δοκιμασμένες λύσεις έρχονται με απίστευτες κτίρια που δεν εμφανίζονται στους ενήλικες. Υπενθυμίστε στον εαυτό σας αυτό όταν έρχονται αντιμέτωπα με κάτι άγνωστο. Και, αντί αμέσως ενεργούν όπως και πριν, να ξεκινήσει από το μηδέν.

4. συνδέστε τη φαντασία σας

Τα παιδιά δεν είναι μόνο ασυνήθιστη χρήση υπάρχοντα στοιχεία, αλλά και οι ίδιοι να σκεφτούμε κάτι κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Για παράδειγμα, δείτε οποιοδήποτε ορθογώνιο κινητό αντικείμενο και καλούμε τον για διασκέδαση. Ή ενεργοποιήστε φορά σε ένα ζώο. Με την πρώτη ματιά, δεν υπάρχει τίποτα ιδιαίτερα εντυπωσιακή. Αλλά αυτή η αυξημένη δημιουργικότητα σημαντικές λειτουργίες.

Οδηγεί στην καινοτομία, μέσω των οποίων τα παιδιά επίτευξη των στόχων του παιχνιδιού, παρά τους περιορισμένους πόρους.

Ενήλικες, αντιμέτωποι με το έργο, συχνά σταθώ για τα εμπόδια. Γνωρίζουμε ότι μια λύση δεν θα ισχύουν λόγω του λόγο, ο άλλος - που οφείλεται στον παράγοντα Β Φυσικά, δεν υπάρχει λόγος να χάνουμε χρόνο σε κάτι φαινομενικά αδύνατο. Αλλά και πάλι μερικές φορές προσπαθούν να σκέφτονται σαν τα παιδιά που πιστεύουν ότι όλα θα βγει. Προσπαθήστε να εξισορροπήσει τη ρεαλιστική προσέγγιση και φαντασία.

5. Μην αρνηθεί αυτόκλητη βοήθεια

Σε νεαρή ηλικία τα παιδιά αλλάζουν τη συμπεριφορά τους, προκειμένου να επιτευχθούν καλύτερα οι στόχοι κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Συμπεριλαμβανομένων αντιδρούν στην απροσδόκητη βοήθεια από τους φροντιστές. ερευνητές παρατήρησανNAERA Συνέδριο: Spanning Έρευνα και Πρακτική αυτό, να παρακολουθήσετε τα παιδιά στο νηπιαγωγείο. Τις περισσότερες φορές, το παιδί είναι να εφαρμόσει αυτές τις συμβουλές για να λύσει τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν, και γρήγορα επέστρεψε στο παιχνίδι του, για να μάθουν κάτι καινούργιο στη διαδικασία.

Αυτό αντιστοιχεί στις θεωρίες μάθησης του Lev Vygotsky. Στις αρχές της δεκαετίας του 1930, εισήγαγε την έννοια της «ζώνη της επικείμενης ανάπτυξης» σε σχέση με τα παιδιά, αλλά η έννοια αυτή ισχύει και για τους ενήλικες. Κάθε άτομο μπορεί να ολοκληρώσει το έργο το ποδήλατο ένα από τα δύο επίπεδα της ανάπτυξης - την πραγματική ή δυνητική.

Ημερομηνία αντιστοιχεί σε αυτό που μπορούμε να κάνουμε από μόνοι τους - για παράδειγμα, να κάνουν τυπικό έργο τους. Δυναμικό - τι μπορούμε να κάνουμε με μια μικρή βοήθεια όταν δεν δίνουμε μια έτοιμη απάντηση, αλλά έσπρωξε προς τη σωστή κατεύθυνση. Μεταξύ αυτών των δύο επιπέδων είναι η δυνητική ανάπτυξη της περιοχής.

Φανταστείτε ένα παιδί που ψάχνει για ένα χαμένο παιχνίδι. Αν δεν γνωρίζουν καν από πού είναι, μπορείτε ακόμα να βοηθήσει με την αναζήτηση. Για παράδειγμα, προσφέρουν για να δούμε κάτω από ένα καναπέ ή στο διπλανό δωμάτιο. Σύμφωνα με τον Vygotsky, η μάθηση είναι ακριβώς εκείνη τη στιγμή όταν ένα πιο έμπειρο άτομο βοηθά να επιτευχθεί περισσότερα από όσα θα κυριαρχήσει μόνη της.

Αντιδρώντας στο Συμβούλιο, θα αποκτήσουν γνώσεις και να μάθουν νέες στρατηγικές. Ως αποτέλεσμα, το πραγματικό επίπεδο ανάπτυξης αυξάνει.

Στη δουλειά, είμαστε επίσης συνεχώς αντιμέτωποι με μορφοποιημένο τα καθήκοντα και τις ιδέες, αλλά συνήθως έρχονται για να τους με το πραγματικό επίπεδο ανάπτυξής τους. Μας φαίνεται ότι δεν χρειάζεται βοήθεια, και αυτόκλητες συμβουλές μάλλον ενοχλητική. Αλλά αυτές είναι οι συμβουλές από τους συναδέλφους ή τους επόπτες μπορούν να αυξήσουν το επίπεδο ανάπτυξής μας και να κάνουν πιο παραγωγική. Γι 'αυτό μην βιαστείτε να τις απορρίψει.